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摘要：随着社会的不断进步，经济的快速发展，教育教学越来越重要。传统的地理教学面临着许多风险和挑战，新课程的不断改革给教学提供了更加丰富的教学方法，教学也进行了不断创新。新的教学目标不仅在于教会学生如何去学习，更加要求学生掌握学习方法，进而有效的去学习。概念图是一种教学根据，在地理教学中合理的应用概念图可以直观形象的展示学习内容，显示教学主题，进而能够让学生更好的去学习。
关键字：论述高中地理教学中；概念图的应用现状与教学效果
【中图分类号】G633.55
随着科学技术的快速发展，现代社会要求学生不仅可以很好的学习知识，而且还要掌握有效的学习方法，建立起一套行之有效的学习方法。概念图就可以很好的帮助学生建立起知识网络，让学生更好的理解其中的内涵，进而不断的去创新，去发现更好的知识，促进社会的快速发展。本文就从高中地理教学出发，对概念图在教学中的应用现状及其教学效果进行了研究，希望可以更好的让概念图在教学中发挥出更大的作用。
一、概念图的概念
概念图是一种框架式的思维呈现。概念图可以直观的反映出概念相互之间的关系，有利于吸引学生的眼球，让学生更好的去学习。建立概念图的方法是：先确立内容的中心思想与主题，确定概念之间的相互联系，把它们划分为不同的级别，把级别高的放在最上面，依次向下，建立概念圖网络。不同的层次之间用线连接起来，最后再进行修饰，完善概念图，使得它能够被很好的理解和应用。
二、高中地理教学中概念图的应用现状及其教学效果
（一）概念图教学法符合新时代的需求
新课程改革需要教学不断的进行创新，寻找出有效的学习方法，学生要在教师的引导下，主动的去学习，教师要尊重学生的个性差异与人格。概念图教学法是以学生为主体的，注重对于学生学习过程的评价，充分发挥学生的主动性和积极性，让学生更好的去学习。
（二）概念图可以帮助学生很好的表达地理知识
概念图教学法在高中地理教学中的应用，可以辅助学生整理地理知识与概念，能够清晰的展现出概念间的相互关系，帮助学生梳理自己的知识网络。学生在收集和整理资料的过程中，可以使用概念图将零碎的知识点集合在一起，从而帮助学生从繁多的知识中找到信息之间的联系，进而很好的表达地理知识。
（三）概念图教学法得到越来越广泛的应用
概念图教学法因其自身的直观、形象等特点，开始被广泛到应用到教学中去。教师一定要丰富自己的知识和技能，很好的掌握概念图的建立方法，要合理的利用概念图进行教学，帮助学生掌握这种教学方法，进而实现很好的学习教学效果。学生之间可以针对在建立概念图的过程中遇到的问题进行讨论，从而达到共同提高的目的。
三、在高中地理教学中使用概念图进行教学的重要意义
（一）有利于提高学生的学习兴趣和学习效果
地理学习本身是枯燥又难懂的，一直都是学生学习中的难学学科。在高中地理教学中使用概念图进行教学，就可以改变这种现在，让学生喜欢上地理学习，从而主动的去学习地理。概念图可以使得一些零散的知识点系统的展示出来，学生利用概念图可以分析一些比较复杂的知识体系。这种直观，形象，又生动的概念图教学法，就可以自然而然的吸引学生的兴趣，让学生喜欢上学习，进而取得很好的学习效果。
（二）有利于教师很好的去进行教学
传统的教学方法，学生既没有兴趣去听课，老师也没有精力去讲课。概念图教学法就可以很好的改变这种教学现状，让学生喜欢上学习，这样老师也有动力和热情去进行教学。与此同时，概念图教学法还可以提升教师的地理专业素养，让教师学会反思自己的教学过程。教师使用概念图，可以更加方便的完成教学任务，快捷的整理好自己的教学思绪，最后取得很好的教学效果。
四、高中地理教学中有效使用概念图进行教学的措施
（一）要注意概念图教学法要与教学目标紧密结合
概念图教学法是一种非常有效的教学方法，但是在教学过程中一定要注意与教学目标的紧密结合，教师在教学过程中不能一味地去使用概念图进行教学，而是要采取多种多样的教学方法，要尽最大限度的激发学生学习的热情和积极性，让学生在愉快的氛围中，既学习到知识，又体验到学习的乐趣。
（二）要培养学生的概念图思维，多进行概念图技能的训练
概念图教学法可以有效的提高教学效果，教师一定要多进行概念图技能的训练，让学生都能掌握有效的概念图建立方法，从而更好的把概念图思维运用到平常的学习中去，帮助自己很好的去了解学习内容，提高自己的学习效果。
（三）要注意培养学生对于概念图的反思
概念图是一种有效的教学方法，教师要培养学生建立这种教学方法的思维，引导学生去进行反思，分析自己概念图的不足，不断的完善和丰富自己的知识体系。教师还要引导学生多进行交流，要让学生不断的吸取他人的优点，对自己的概念图体系进行完善，以达到更好的效果。
五、结束语
综上所述，本文通过对高中地理教学中概念图的应用现状及其教学效果进行了研究，得出了：在高中地理教学中合理的使用概念图进行教学，可以有效的提升学生的地理哲学理念，有利于让学生建立起层次化的学习体系，有利于改善人们对于传统地理教学难的看法，真正让学生喜欢上地理学习，促进教师提高自身的地理知识素养，促进教育教学的快速发展。
参考文献
【1】；徐薇雯；概念图在地理教学中的应用【J】；考试周刊；2010年第53期
【2】；李文田；地理教学中概念图的制作与使用【J】；地理教学；2012年第08期
【3】；耿夫相；概念图在高中地理教学中的应用研究【J】；试题与研究；2007年第09期
关键字：论述高中地理教学中；概念图的应用现状与教学效果
【中图分类号】G633.55
随着科学技术的快速发展，现代社会要求学生不仅可以很好的学习知识，而且还要掌握有效的学习方法，建立起一套行之有效的学习方法。概念图就可以很好的帮助学生建立起知识网络，让学生更好的理解其中的内涵，进而不断的去创新，去发现更好的知识，促进社会的快速发展。本文就从高中地理教学出发，对概念图在教学中的应用现状及其教学效果进行了研究，希望可以更好的让概念图在教学中发挥出更大的作用。
一、概念图的概念
概念图是一种框架式的思维呈现。概念图可以直观的反映出概念相互之间的关系，有利于吸引学生的眼球，让学生更好的去学习。建立概念图的方法是：先确立内容的中心思想与主题，确定概念之间的相互联系，把它们划分为不同的级别，把级别高的放在最上面，依次向下，建立概念圖网络。不同的层次之间用线连接起来，最后再进行修饰，完善概念图，使得它能够被很好的理解和应用。
二、高中地理教学中概念图的应用现状及其教学效果
（一）概念图教学法符合新时代的需求
新课程改革需要教学不断的进行创新，寻找出有效的学习方法，学生要在教师的引导下，主动的去学习，教师要尊重学生的个性差异与人格。概念图教学法是以学生为主体的，注重对于学生学习过程的评价，充分发挥学生的主动性和积极性，让学生更好的去学习。
（二）概念图可以帮助学生很好的表达地理知识
概念图教学法在高中地理教学中的应用，可以辅助学生整理地理知识与概念，能够清晰的展现出概念间的相互关系，帮助学生梳理自己的知识网络。学生在收集和整理资料的过程中，可以使用概念图将零碎的知识点集合在一起，从而帮助学生从繁多的知识中找到信息之间的联系，进而很好的表达地理知识。
（三）概念图教学法得到越来越广泛的应用
概念图教学法因其自身的直观、形象等特点，开始被广泛到应用到教学中去。教师一定要丰富自己的知识和技能，很好的掌握概念图的建立方法，要合理的利用概念图进行教学，帮助学生掌握这种教学方法，进而实现很好的学习教学效果。学生之间可以针对在建立概念图的过程中遇到的问题进行讨论，从而达到共同提高的目的。
三、在高中地理教学中使用概念图进行教学的重要意义
（一）有利于提高学生的学习兴趣和学习效果
地理学习本身是枯燥又难懂的，一直都是学生学习中的难学学科。在高中地理教学中使用概念图进行教学，就可以改变这种现在，让学生喜欢上地理学习，从而主动的去学习地理。概念图可以使得一些零散的知识点系统的展示出来，学生利用概念图可以分析一些比较复杂的知识体系。这种直观，形象，又生动的概念图教学法，就可以自然而然的吸引学生的兴趣，让学生喜欢上学习，进而取得很好的学习效果。
（二）有利于教师很好的去进行教学
传统的教学方法，学生既没有兴趣去听课，老师也没有精力去讲课。概念图教学法就可以很好的改变这种教学现状，让学生喜欢上学习，这样老师也有动力和热情去进行教学。与此同时，概念图教学法还可以提升教师的地理专业素养，让教师学会反思自己的教学过程。教师使用概念图，可以更加方便的完成教学任务，快捷的整理好自己的教学思绪，最后取得很好的教学效果。
四、高中地理教学中有效使用概念图进行教学的措施
（一）要注意概念图教学法要与教学目标紧密结合
概念图教学法是一种非常有效的教学方法，但是在教学过程中一定要注意与教学目标的紧密结合，教师在教学过程中不能一味地去使用概念图进行教学，而是要采取多种多样的教学方法，要尽最大限度的激发学生学习的热情和积极性，让学生在愉快的氛围中，既学习到知识，又体验到学习的乐趣。
（二）要培养学生的概念图思维，多进行概念图技能的训练
概念图教学法可以有效的提高教学效果，教师一定要多进行概念图技能的训练，让学生都能掌握有效的概念图建立方法，从而更好的把概念图思维运用到平常的学习中去，帮助自己很好的去了解学习内容，提高自己的学习效果。
（三）要注意培养学生对于概念图的反思
概念图是一种有效的教学方法，教师要培养学生建立这种教学方法的思维，引导学生去进行反思，分析自己概念图的不足，不断的完善和丰富自己的知识体系。教师还要引导学生多进行交流，要让学生不断的吸取他人的优点，对自己的概念图体系进行完善，以达到更好的效果。
五、结束语
综上所述，本文通过对高中地理教学中概念图的应用现状及其教学效果进行了研究，得出了：在高中地理教学中合理的使用概念图进行教学，可以有效的提升学生的地理哲学理念，有利于让学生建立起层次化的学习体系，有利于改善人们对于传统地理教学难的看法，真正让学生喜欢上地理学习，促进教师提高自身的地理知识素养，促进教育教学的快速发展。
参考文献
【1】；徐薇雯；概念图在地理教学中的应用【J】；考试周刊；2010年第53期
【2】；李文田；地理教学中概念图的制作与使用【J】；地理教学；2012年第08期
【3】；耿夫相；概念图在高中地理教学中的应用研究【J】；试题与研究；2007年第09期