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摘 要：随着时代的不断发展，教程改革的不断深化，德育已经成为语文教育中必不可少的重要一环，是素质教育的主要组成部分之一。在语文教学中渗透德育，不能仅仅停留在老师的口头说教上，而应该是融合于语文教学的各个方面，形成一个相互促进的统一体。文章从各个方面分析德育在高职语文教学中的主要意义及具体措施。
关键词：高职语文教学;德育;人才;现状;渗透
德育是学校实施素质教育的主要组成部分，而其又和语文教育结合最为紧密，所以必然要求将其渗透在语文学习的各个环节之中。在学生学习语文基础知识的同时，加强对学生思想道德的教育，是培养德才兼备的人才的必然要求。但是，在现在的语文教学中还存在着很多影响德育开展的因素。
一、语文教学中影响德育的不利因素
（1）教学方法的运用不当。上课时，灵活运用合理、科学的教学方法，是对老师教学能力的考核，也是渗透德育的有效途径。如果使用的教学方法不正确，就很难把学生的内心想法真正调动起来，无法实现学生的言行统一，无法实现在课堂上进行思想道德教育的目的。
（2）老师的要求不够严格。老师对学生一定要有严格的要求，尤其是在德育方面，对学生犯的错误不能有一丝一毫的马虎。在德育方面，一定不能因为年龄小、错误小就原谅，一定要防微杜渐，不能因小失大;学生如果有情绪上的抵触，一定要认认真真地督促学生完成，不能有一点放松。但是，很多老师并没有意识到这一点，结果导致不仅教学质量不行，还妨碍了品德的培养。
（3）有的老师自身不能起到很好的表率作用。老师是学生最直接的榜样，其一举一动都会对学生品德的发展带来直接影响。如果有的老师不注意学生的感受，满口脏话、行为粗俗、爱发脾气，上课经常迟到或无故缺课，不爱岗敬业，不懂得尊重、关心学生，那么，老师有什么资格去言传身教，怎么去让学生信服？
二、语文教学中进行德育的措施
（1）以学生为主体，塑造健康人格。新课改要求老师由原来的主讲者，变为一个指导者，让学生成为学习的主人。老师的主要职责就是引导学生对语文知识进行学习，注重学生个性发展，在潜移默化中养成良好的思想品德。首先，要激发学生学习的兴趣。只有让学生对学习语文产生浓厚的兴趣，他们才会主动积极地去学习，从而取得不错的成绩，塑造健康的人格。而如果只是老师一味说教，强制性学习，会让他们产生厌恶情绪，对成绩的提高和人格的塑造产生不利的影响。所以，老师在平时的教学中，要抓住学生的心理，看重学生在学习上的主体地位，调动他们的学习积极性，让他们在学习中体会到成就感和乐趣，从而形成正确的学习态度，这有助于塑造健康的人格。其次，老师要尊重学生，注意自己的言行，和学生进行平等交流。主要就是要对所有的学生都一视同仁，不能用“有色眼镜”看待学生，刺激到他们敏感脆弱的心理;要适当给予肯定，给学生学习的信心，引导他们形成正确的人生观、世界观和价值观。
（2）鼓励学生多阅读，加强德育渗透。课本中的文章都是十分优秀的文学作品，其字里行间都有着很浓厚的文化气息，是进行德育的最好范本。老师要合理引导学生进行适当阅读，让学生感受作者的情怀，感受文章中所包含的道德内涵，能使学生在无形中受到熏陶，对人格及良好道德的形成起到积极的作用。语文老师指导学生进行阅读可以从两个方面着手，一方面是课内阅读，这部分文章有很强的代表性，要在课堂上进行分析讲解，让学生体会其中的内涵。另一方面是课外阅读，这就要求老师有选择性地推荐一些好的阅读书目，教给学生正确的学习和阅读方式，让学生在开拓眼界的同时提升道德修养。
（3）改变教学的理念，重视德育。语文老师对语文教学的理解是否正确，对于德育能否在语文中很好地渗透至关重要。在传统的教学认知中，老师的主要目的是对书本上的内容进行讲解，其目的是传授知识，让学生应付各样的考试。如果老师还是和以前一样只注重知识的掌握，那么道德教育肯定是无法顾及的。而新课程标准下的教学，不再仅仅停留在对知识的学习上，而是提倡学生的全面发展，其中就包含了学生道德修养的养成。所以，这就要求老师一定要改变传统的教学理念，在重视知识教育的同时，注重学生的德育。
（4）培养审美的能力，提高道德情操。审美是用来衡量美丑、善恶的精神需求，它和道德修养也有着紧密联系。可以说，审美水平的高低和道德修养的高低是相互联系，相互影响的。因此，在对学生进行德育时，审美教育是一个很好的辅助手段。在我们的语文课本中，文章的语言、结构、情感处处都体现着美，都可以用来对学生进行审美教育。同时，老师也要积极引导，让学生主动去发现美，提高审美能力。在提高学生审美水平的过程中，净化学生的心灵，陶冶学生情操，取得良好的教学效果。
总而言之，德育已经成为语文教育中必不可少的重要一环，是素质教育的主要组成部分之一。在语文教学中渗透德育，不能仅仅停留在老师的口头说教上，而应该融合在语文教学的各个方面，形成一个相互促进的统一体。语文教学和德育是相辅相成的，语文教学中处处可以进行德育渗透。在语文教学中进行德育渗透的方法，也是多种多样的。每一位语文老师都应该善于发现教材中的德育素材，结合实际情况，采取有效的方法进行德育，真正把语文教学和德育很好地结合起来，在潜移默化中达到思想道德教育的目的，促进人才成长。
参考文献：
[1]李明元.浅谈语文教学中德育的渗透[J].神州，2012（5）.
[2]刘天真.职教高中语文教学中德育探究[J].学周刊，2014（7）.
[3]史浩俊.语文教学中德育的渗透[J].文学教育，2013（9）.
[4]赵亭亭.职高语文教学中德育的渗透[J].才智，2012（33）.
（内蒙古赤峰工业职业技术学院）
关键词：高职语文教学;德育;人才;现状;渗透
德育是学校实施素质教育的主要组成部分，而其又和语文教育结合最为紧密，所以必然要求将其渗透在语文学习的各个环节之中。在学生学习语文基础知识的同时，加强对学生思想道德的教育，是培养德才兼备的人才的必然要求。但是，在现在的语文教学中还存在着很多影响德育开展的因素。
一、语文教学中影响德育的不利因素
（1）教学方法的运用不当。上课时，灵活运用合理、科学的教学方法，是对老师教学能力的考核，也是渗透德育的有效途径。如果使用的教学方法不正确，就很难把学生的内心想法真正调动起来，无法实现学生的言行统一，无法实现在课堂上进行思想道德教育的目的。
（2）老师的要求不够严格。老师对学生一定要有严格的要求，尤其是在德育方面，对学生犯的错误不能有一丝一毫的马虎。在德育方面，一定不能因为年龄小、错误小就原谅，一定要防微杜渐，不能因小失大;学生如果有情绪上的抵触，一定要认认真真地督促学生完成，不能有一点放松。但是，很多老师并没有意识到这一点，结果导致不仅教学质量不行，还妨碍了品德的培养。
（3）有的老师自身不能起到很好的表率作用。老师是学生最直接的榜样，其一举一动都会对学生品德的发展带来直接影响。如果有的老师不注意学生的感受，满口脏话、行为粗俗、爱发脾气，上课经常迟到或无故缺课，不爱岗敬业，不懂得尊重、关心学生，那么，老师有什么资格去言传身教，怎么去让学生信服？
二、语文教学中进行德育的措施
（1）以学生为主体，塑造健康人格。新课改要求老师由原来的主讲者，变为一个指导者，让学生成为学习的主人。老师的主要职责就是引导学生对语文知识进行学习，注重学生个性发展，在潜移默化中养成良好的思想品德。首先，要激发学生学习的兴趣。只有让学生对学习语文产生浓厚的兴趣，他们才会主动积极地去学习，从而取得不错的成绩，塑造健康的人格。而如果只是老师一味说教，强制性学习，会让他们产生厌恶情绪，对成绩的提高和人格的塑造产生不利的影响。所以，老师在平时的教学中，要抓住学生的心理，看重学生在学习上的主体地位，调动他们的学习积极性，让他们在学习中体会到成就感和乐趣，从而形成正确的学习态度，这有助于塑造健康的人格。其次，老师要尊重学生，注意自己的言行，和学生进行平等交流。主要就是要对所有的学生都一视同仁，不能用“有色眼镜”看待学生，刺激到他们敏感脆弱的心理;要适当给予肯定，给学生学习的信心，引导他们形成正确的人生观、世界观和价值观。
（2）鼓励学生多阅读，加强德育渗透。课本中的文章都是十分优秀的文学作品，其字里行间都有着很浓厚的文化气息，是进行德育的最好范本。老师要合理引导学生进行适当阅读，让学生感受作者的情怀，感受文章中所包含的道德内涵，能使学生在无形中受到熏陶，对人格及良好道德的形成起到积极的作用。语文老师指导学生进行阅读可以从两个方面着手，一方面是课内阅读，这部分文章有很强的代表性，要在课堂上进行分析讲解，让学生体会其中的内涵。另一方面是课外阅读，这就要求老师有选择性地推荐一些好的阅读书目，教给学生正确的学习和阅读方式，让学生在开拓眼界的同时提升道德修养。
（3）改变教学的理念，重视德育。语文老师对语文教学的理解是否正确，对于德育能否在语文中很好地渗透至关重要。在传统的教学认知中，老师的主要目的是对书本上的内容进行讲解，其目的是传授知识，让学生应付各样的考试。如果老师还是和以前一样只注重知识的掌握，那么道德教育肯定是无法顾及的。而新课程标准下的教学，不再仅仅停留在对知识的学习上，而是提倡学生的全面发展，其中就包含了学生道德修养的养成。所以，这就要求老师一定要改变传统的教学理念，在重视知识教育的同时，注重学生的德育。
（4）培养审美的能力，提高道德情操。审美是用来衡量美丑、善恶的精神需求，它和道德修养也有着紧密联系。可以说，审美水平的高低和道德修养的高低是相互联系，相互影响的。因此，在对学生进行德育时，审美教育是一个很好的辅助手段。在我们的语文课本中，文章的语言、结构、情感处处都体现着美，都可以用来对学生进行审美教育。同时，老师也要积极引导，让学生主动去发现美，提高审美能力。在提高学生审美水平的过程中，净化学生的心灵，陶冶学生情操，取得良好的教学效果。
总而言之，德育已经成为语文教育中必不可少的重要一环，是素质教育的主要组成部分之一。在语文教学中渗透德育，不能仅仅停留在老师的口头说教上，而应该融合在语文教学的各个方面，形成一个相互促进的统一体。语文教学和德育是相辅相成的，语文教学中处处可以进行德育渗透。在语文教学中进行德育渗透的方法，也是多种多样的。每一位语文老师都应该善于发现教材中的德育素材，结合实际情况，采取有效的方法进行德育，真正把语文教学和德育很好地结合起来，在潜移默化中达到思想道德教育的目的，促进人才成长。
参考文献：
[1]李明元.浅谈语文教学中德育的渗透[J].神州，2012（5）.
[2]刘天真.职教高中语文教学中德育探究[J].学周刊，2014（7）.
[3]史浩俊.语文教学中德育的渗透[J].文学教育，2013（9）.
[4]赵亭亭.职高语文教学中德育的渗透[J].才智，2012（33）.
（内蒙古赤峰工业职业技术学院）