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浙江省新高考改革中,高中信息技术考核形式由机考改成笔试,对一线教学提出了较大挑战,一线教师必须转换教学思路,以学生为中心,从教材、考试标准出发,研究、优化教学评价。带着这样的思考,笔者以精准教学为指导思想,以Flash模块为例,探究教学的过程性评价。
运用“精准教学”进行信息技术教学的过程性评价
【摘 要】
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浙江省新高考改革中,高中信息技术考核形式由机考改成笔试,对一线教学提出了较大挑战,一线教师必须转换教学思路,以学生为中心,从教材、考试标准出发,研究、优化教学评价。带
【机 构】
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浙江省杭州市余杭区第二高级中学
【出 处】
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中国信息技术教育
【发表日期】
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2020年1期
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