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从呀呀学语起，“举头望明月，低头思故乡。”“锄禾日当午，汗滴禾下土。”等脍炙人口的古诗早已浸润了我们的童年，千百年来，滋养了无数代中国人。古诗，就是我国古典文学的精华，是中国人骨髓内最原始的文化浸染。小学语文教材中的古诗用词凝练、意蕴深刻、精深华妙，充分表现了汉语言的独特魅力。但古诗的学习在小学阶段处于一个尴尬的状态，一是学生学习被动，缺乏审美和想象，难以感受古诗的魅力；二是课堂教学停留于逐字逐句理解，少有进一步对诗情意境的探究。那么该如何改进古诗的教学方法、提高教学效率呢？笔者在教学实践中，主要从以下几