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【摘要】随着我国经济实力不断的发展，人们生活水平也得到了极大的改善，对小学教学情况和管理工作关注力度越来越大，如何在新课程理念推行的背景下对小学班主任管理工作进行有效的创新，提高对小学生生活和学习方面的管理效率，提升学校整体的教学质量和管理水平，是我国教育部门面临的一个重要课题。本文就小学班主任管理工作中存在的问题以及在新课程理念下加强小学班主任管理效率的有效策略等方面进行了分析。
【关键词】新课程 小学班主任 管理工作
近几年，新课程理念的推行和改革，对小学管理工作也有一定积极的影响，同时，新课程理念的实施离不开班主任的支持，其不仅要做到对学生负责，还要保证理念的实施效果。针对现在小学生教学任务实施越来越困难以及学习能力普遍下降的现象，班主任要及时调整教学任务以及对管理工作进行创新，保证在符合教育时代发展变化的前提下，提高小学日常管理工作效率。
一、小学班主任管理工作中存在的问题
（一）班主任对新课程理念了解片面
很多小学的班主任在很大程度上没有认识到新课程理念实施的重要性，所以对新课程理念没有落实，导致班主任管理工作效率低。班主任只是通过新课程理论性方面的培训，对实施理念了解不够全面，认为其实施与否不会影响日常管理工作效果，同时，班主任对学生的学习和生活两方面进行管理，工作量很大，对新课程理念实施相关工作的精力不够[1]。
（二）班主任的管理理念较为落后
受应试教育思维的束缚，班主任在对学生日程管理过程中，更注重学生学习成绩，忽视了学生实践能力以及综合素质等方面因素，导致小学生的学习压力较大，不利于其形成良好的学习习惯，影响了学生的身心健康，这就降低了班主任管理工作的效率和质量，阻碍了学校整体水平的进一步发展。同时，班主任对学生的评价主要是以学习成绩为判定标准，没有尊重学生个体之间的差异，不利于小学生综合能力全面的发展，极其容易出现学生厌学的逆反心理。
（三）管理模式缺乏创新
很多小学的班主任在进行管理工作时，仍是沿用传统的管理模式，没有结合学生的学习能力和生活情况进行创新，对于出现错误的同学只是进行道德说教，并没有从根本上让学生意识到自身的缺点和不足，无法从根本上提升综合素养，不能帮助小学生树立正确的价值观、道德观。
二、在新课程理念下提高小学班主任管理效率的有效策略
为了小学生能够更好的适应快速发展的社会和中学更深层次的学习，班主任就要将新课程理念落实到日常管理工作中去，协调学生的学习能力和教学任务之间的平衡关系，优化课堂管理结构，提高班主任管理工作效率，从根本上落实科学、全面、系统的管理理念[2]。
（一）班主任重视学生个体之间的差异性
班主任在对学生的学习和生活进行管理的过程中，应该充分重视学生学习能力的差异，随着新课程理念不断的实施，更加注重小学生身心健康方面的发展、学习能力的提升等方面，而班主任作为对小学生全面发展的主要负责人员之一，应该及时的掌握和了解学生个体之间的差异，摒弃传统的管理理念以及评价标准，在以尊重学生的基础上，发现学生身上的长处和不足，积极的进行引导，建立和谐的师生关系，从根本上提升班主任管理工作效率。
（二）充分认识新课程理念的重要性
学校作为小学生树立正确观念主要场所，对小学生的学习有着重要的影响，所以，这就需要学校和班主任充分认识新课程理念实施的重要性，将理念积极落实到日常管理过程中去，提高班主任日常工作的管理效率，提升小学生的学习能力，树立正确的价值观，保证学生能够健康的成长[3]。
（三）班主任对自身角色重新定位
传统的教育模式中，忽视了学生的主体地位，只是进行单向的灌输，导致学生的学习效率不高，对各科学习缺乏兴趣，针对这种情况，班主任就要积极的审视自己的角色进行转变，加强师生平等关系的建立。在管理过程中，突出以学生为教学主体，保证师生之间能够及时的交流互动，建立和谐的相处模式，这样不仅可以提高管理效率，也能及时的对小学生的学习情况和学习兴趣进行了解，合理的调整教学任务。
（四）创新管理模式
传统的管理模式在很大程度上束缚了学生的独立能力的发展，没有提高学生的独立性，让学生循规蹈矩的进行学习，阻碍了学生实践能力的发展。班主任应该结合社会的发展趋势，对于小学生的管理方式进行创新，适当的给予小学生一些学习和生活的空间，锻炼其独立性的同时，也引导他们树立正确的道德观，逐渐形成一种良好的学习氛围。例如，老师可以在选择班级干部的时候，不以学生成绩为主要选择标准，可以让学生进行一段演讲，对学生进行积极的鼓励和适当的表扬，然后通过学生投票选举，这样不仅可以增强学生学习的兴趣，还能真正意义上做到以学生为本的实施理念。
结束语：
在小学班主任管理工作中实施新课程理念，不进是顺应快速变化社会的发展趋势，也是提高学生学习能力，优化管理结构的重要途径之一。同时，对小学日常管理模式进行创新，不仅可以提高班主任管理工作效率，也为学生未来稳定可持续发展奠定扎实的基础，提升学校教学的整体水平和质量。
【参考文献】
[1]王焕伟.新课程理念下的小学班主任管理工作[J].空中英语教室（社会科学版），2011，45（81）：145.
[2]陈彩艳.新课程理念下小学班主任工作若干探讨[J].新教育时代电子杂志（教师版），2014，47（35）：276.
[3]方菊星.小学班主任管理工作中存在问题以及对策[J].新教育时代电子杂志（教师版），2015，28（18）：129-129.
【关键词】新课程 小学班主任 管理工作
近几年，新课程理念的推行和改革，对小学管理工作也有一定积极的影响，同时，新课程理念的实施离不开班主任的支持，其不仅要做到对学生负责，还要保证理念的实施效果。针对现在小学生教学任务实施越来越困难以及学习能力普遍下降的现象，班主任要及时调整教学任务以及对管理工作进行创新，保证在符合教育时代发展变化的前提下，提高小学日常管理工作效率。
一、小学班主任管理工作中存在的问题
（一）班主任对新课程理念了解片面
很多小学的班主任在很大程度上没有认识到新课程理念实施的重要性，所以对新课程理念没有落实，导致班主任管理工作效率低。班主任只是通过新课程理论性方面的培训，对实施理念了解不够全面，认为其实施与否不会影响日常管理工作效果，同时，班主任对学生的学习和生活两方面进行管理，工作量很大，对新课程理念实施相关工作的精力不够[1]。
（二）班主任的管理理念较为落后
受应试教育思维的束缚，班主任在对学生日程管理过程中，更注重学生学习成绩，忽视了学生实践能力以及综合素质等方面因素，导致小学生的学习压力较大，不利于其形成良好的学习习惯，影响了学生的身心健康，这就降低了班主任管理工作的效率和质量，阻碍了学校整体水平的进一步发展。同时，班主任对学生的评价主要是以学习成绩为判定标准，没有尊重学生个体之间的差异，不利于小学生综合能力全面的发展，极其容易出现学生厌学的逆反心理。
（三）管理模式缺乏创新
很多小学的班主任在进行管理工作时，仍是沿用传统的管理模式，没有结合学生的学习能力和生活情况进行创新，对于出现错误的同学只是进行道德说教，并没有从根本上让学生意识到自身的缺点和不足，无法从根本上提升综合素养，不能帮助小学生树立正确的价值观、道德观。
二、在新课程理念下提高小学班主任管理效率的有效策略
为了小学生能够更好的适应快速发展的社会和中学更深层次的学习，班主任就要将新课程理念落实到日常管理工作中去，协调学生的学习能力和教学任务之间的平衡关系，优化课堂管理结构，提高班主任管理工作效率，从根本上落实科学、全面、系统的管理理念[2]。
（一）班主任重视学生个体之间的差异性
班主任在对学生的学习和生活进行管理的过程中，应该充分重视学生学习能力的差异，随着新课程理念不断的实施，更加注重小学生身心健康方面的发展、学习能力的提升等方面，而班主任作为对小学生全面发展的主要负责人员之一，应该及时的掌握和了解学生个体之间的差异，摒弃传统的管理理念以及评价标准，在以尊重学生的基础上，发现学生身上的长处和不足，积极的进行引导，建立和谐的师生关系，从根本上提升班主任管理工作效率。
（二）充分认识新课程理念的重要性
学校作为小学生树立正确观念主要场所，对小学生的学习有着重要的影响，所以，这就需要学校和班主任充分认识新课程理念实施的重要性，将理念积极落实到日常管理过程中去，提高班主任日常工作的管理效率，提升小学生的学习能力，树立正确的价值观，保证学生能够健康的成长[3]。
（三）班主任对自身角色重新定位
传统的教育模式中，忽视了学生的主体地位，只是进行单向的灌输，导致学生的学习效率不高，对各科学习缺乏兴趣，针对这种情况，班主任就要积极的审视自己的角色进行转变，加强师生平等关系的建立。在管理过程中，突出以学生为教学主体，保证师生之间能够及时的交流互动，建立和谐的相处模式，这样不仅可以提高管理效率，也能及时的对小学生的学习情况和学习兴趣进行了解，合理的调整教学任务。
（四）创新管理模式
传统的管理模式在很大程度上束缚了学生的独立能力的发展，没有提高学生的独立性，让学生循规蹈矩的进行学习，阻碍了学生实践能力的发展。班主任应该结合社会的发展趋势，对于小学生的管理方式进行创新，适当的给予小学生一些学习和生活的空间，锻炼其独立性的同时，也引导他们树立正确的道德观，逐渐形成一种良好的学习氛围。例如，老师可以在选择班级干部的时候，不以学生成绩为主要选择标准，可以让学生进行一段演讲，对学生进行积极的鼓励和适当的表扬，然后通过学生投票选举，这样不仅可以增强学生学习的兴趣，还能真正意义上做到以学生为本的实施理念。
结束语：
在小学班主任管理工作中实施新课程理念，不进是顺应快速变化社会的发展趋势，也是提高学生学习能力，优化管理结构的重要途径之一。同时，对小学日常管理模式进行创新，不仅可以提高班主任管理工作效率，也为学生未来稳定可持续发展奠定扎实的基础，提升学校教学的整体水平和质量。
【参考文献】
[1]王焕伟.新课程理念下的小学班主任管理工作[J].空中英语教室（社会科学版），2011，45（81）：145.
[2]陈彩艳.新课程理念下小学班主任工作若干探讨[J].新教育时代电子杂志（教师版），2014，47（35）：276.
[3]方菊星.小学班主任管理工作中存在问题以及对策[J].新教育时代电子杂志（教师版），2015，28（18）：129-129.