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本文以错误分析理论为研究基础。通过前人的实证研究，提出课堂纠错过程中困扰教师和学生的问题。结合互动假说理论，揭示出纠错反馈语与意义协商的重要性。
错误分析理论的探究与英语课堂教学反思
【摘 要】
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本文以错误分析理论为研究基础。通过前人的实证研究，提出课堂纠错过程中困扰教师和学生的问题。结合互动假说理论，揭示出纠错反馈语与意义协商的重要性。
【机 构】
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新疆师范大学初等教育学院
【出 处】
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科技风
【发表日期】
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2011年4期
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