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摘 要： 让健康的流行音乐牵手中学音乐教学，丰富校园文化生活，妆点绚丽多彩的校园生活，“催绽音乐百花齐放，装扮生活万紫千红”。
关键词： 高中音乐教学 流行音乐 有机结合
流行音乐因手法简洁朴实、节奏规整、曲调平易、语言通俗易懂而深受人们的喜爱。新的《音乐课程标准》将音乐课程的价值明确定位在审美体验、创造性发展、社会交往和文化传承四个方面，纠正了以往不正确的音乐课道德观，注重回到音乐自身的审美情感体验中，回归音乐的生活世界。如何在音乐课堂上运用流行音乐对学生进行引导，成了音乐教师面对的新课题。
一、如何引导学生欣赏流行歌曲
高中生是一个接近成人年龄而又面对巨大学习压力的群体。他们渴望自由，追求精神上的寄托，因而他们对流行歌曲充满了热情。他们爱听，更爱唱。音乐教师在每周仅有一节的音乐课堂里，如何指导学生欣赏流行歌曲就成为一个不可避免的重大课题。
1.从唱法风格上欣赏
一般而言，流行歌曲有以下唱法：民谣、饶舌乐、摇滚与爵士、华彩、花腔、低吟等，每一种唱法都有很多代表歌手。如讲到饶舌唱法，就可以介绍周杰伦的许多歌曲，像《双节棍》、《龙拳》等；说到乡村音乐，可以介绍约翰·丹佛的Take me home country、美国音乐传奇人物猫王的歌曲《温柔地爱我》等；介绍摇滚乐时，可以借机欣赏我国几支著名摇滚乐队的重要代表作品，如Beyond、零点乐队、花儿乐队等，又可以扩展介绍摇滚乐的起源、历史及发展，等等。除了引导学生理解不同唱法的风格特点外，还可以分析他们的优缺点，从而发挥学生的审美评价，谈谈自己的感受。这样既可以让学生根据不同的唱法欣赏各种风格的音乐，又可以拓宽他们的知识面和审美视角，真可谓一举多得。
2.从歌曲题材上分析
流行歌曲的主题很大程度上反映“爱情”，这在港台歌曲中尤为明显。歌曲中有表达对爱情执著的，有歌颂爱情纯洁的，有表现失恋痛苦的。面对这一话题，教师要做到坦然，有时甚至可以欢迎“爱情主题”进入课堂，让学生在对作品的欣赏、评析中，对爱情这一人类美好的感情有更深层次的认识。
对于反映其他题材的流行歌曲，如校园生活、友情、亲情等，则可以放心介绍，使学生了解流行歌曲并不只是爱情题材，它的内容涉及社会生活的每一个方面。笔者认为，在音乐课堂中，可以开设“音乐流行风”之类内容的教育版块，让学生在音乐中领略月光女神莎拉·布莱曼的绝美风采，聆听恩雅空灵的天籁吟唱，感受踢踏“大河之舞”的雄伟气势，听辨超级男孩、BLUE组合的不同风格。
3.从歌词上欣赏
一首歌曲一般包括“词”和“曲”两部分，如果说曲是一首歌的“骨架”的话，那么词就应该称为歌的“灵魂”。在音乐课上，音乐教师往往注重对歌曲旋律的欣赏，而忽视了歌词。其实许多优秀的流行歌曲之所以能流传广泛、经久不衰，不仅仅是曲调优美，歌词往往更出彩。因此，在课堂上指导学生在欣赏音乐的同时，学着分析和评价歌词，这样不仅有利于提高学生的艺术修养，而且能提高其综合审美能力。
二、研究教材，精选教学内容，让流行音乐牵手中学音乐教学
现行课本上的曲目，少数内容略枯燥、缺乏情趣，创作的时代背景与现实差距大，难于引起学生的共鸣。
1.精研教材，把握作品丰富的内涵和外延，因材施教，提高学生的学习兴趣
如《爱满人间》单元以爱为主题的歌曲，一直在人民群众中广为传唱。教学时，先通过学唱《让世界充满爱》，再通过欣赏《爱的奉献》等歌曲，最后展示学生搜集的表达“爱心”的资料，使“爱”的主题得以升华，进而使之得到“爱”的教育和熏陶。
2.使教材内容与流行音乐有机结合
在教民族音乐单元时，选择最能表现各民族音乐特点的歌手，如：蒙古族的腾格尔、藏族的才旦卓玛等的歌曲教唱，让学生在学习了民族音乐时欣赏流行音乐，让流行音乐牵手高中音乐教学。
3.去粗取精，让优秀的流行音乐走进课堂
节选优秀的流行音乐作品，引导学生正确对待和欣赏，让学生在课堂上欣赏并讨论其价值所在，达到对学生的思想教育。
在教学饱含真情的歌曲《思念》时，联系学生早恋现象，引导其正确对待同学间的友谊，适度把握好男女同学交往的尺度。在教学表达面对挫折与失败永不言弃的歌曲《隐形的翅膀》时，引导学生不管遇到怎样的艰难困苦，都要“用心凝望不害怕”，勇敢面对挑战。坚决杜绝不健康的歌曲进入校园。
三、发挥现代技术设备的优势，强化教学效果
充分运用光盘播放器、网络和Mp4等现代化媒体，从视觉、听觉等感官上吸引学生，增强情感体验和教育效果，让学生在歌曲的学习当中，感受音乐教学独特的魅力。
为了解与欣赏蒙古族音乐的悠远、粗狂、自由、快乐与忧伤，播放介绍内蒙古草原风貌的VCD片，了解蒙古民族及其音乐，提高学生学习民族音乐的兴趣，激发其求知欲，使之逐渐喜欢上课本上的歌曲，并能主动了解和接受这些歌曲。
四、组织学生参加综合实践活动，在活动中锻炼成长
1.组织学生音乐艺术沙龙
成立学生艺术沙龙，加强师生间和生生间的交流与互动，丰富学生的艺术生活，拓宽艺术视野，提高艺术素质，提升审美情趣，增强音乐鉴赏能力，增进友谊。
2.开展丰富多彩的校园艺术活动
结合校园文化活动，如“雷锋之歌”歌咏比赛上的《学习雷锋好榜样》；“红色经典歌曲演唱会”上的《十送红军》；弘扬“五四精神”的《共青团员之歌》；“党旗颂”文艺汇演上的《唱支山歌给党听》；“祖国之歌”演唱会上的《祖国颂》等歌曲的演唱，展示党的英明与伟大，祖国的魅力与可爱，使人欢欣鼓舞。
3.组织学生积极参加社会活动，彰显教育的社会化功能
鼓励校艺术队同学，积极参加农村的红白喜事和各级各类艺术活动，使之融入生活、融入社会，在实践中学会去粗取精，成长提高。这体现了社会价值，彰显教育的社会化功能。
关键词： 高中音乐教学 流行音乐 有机结合
流行音乐因手法简洁朴实、节奏规整、曲调平易、语言通俗易懂而深受人们的喜爱。新的《音乐课程标准》将音乐课程的价值明确定位在审美体验、创造性发展、社会交往和文化传承四个方面，纠正了以往不正确的音乐课道德观，注重回到音乐自身的审美情感体验中，回归音乐的生活世界。如何在音乐课堂上运用流行音乐对学生进行引导，成了音乐教师面对的新课题。
一、如何引导学生欣赏流行歌曲
高中生是一个接近成人年龄而又面对巨大学习压力的群体。他们渴望自由，追求精神上的寄托，因而他们对流行歌曲充满了热情。他们爱听，更爱唱。音乐教师在每周仅有一节的音乐课堂里，如何指导学生欣赏流行歌曲就成为一个不可避免的重大课题。
1.从唱法风格上欣赏
一般而言，流行歌曲有以下唱法：民谣、饶舌乐、摇滚与爵士、华彩、花腔、低吟等，每一种唱法都有很多代表歌手。如讲到饶舌唱法，就可以介绍周杰伦的许多歌曲，像《双节棍》、《龙拳》等；说到乡村音乐，可以介绍约翰·丹佛的Take me home country、美国音乐传奇人物猫王的歌曲《温柔地爱我》等；介绍摇滚乐时，可以借机欣赏我国几支著名摇滚乐队的重要代表作品，如Beyond、零点乐队、花儿乐队等，又可以扩展介绍摇滚乐的起源、历史及发展，等等。除了引导学生理解不同唱法的风格特点外，还可以分析他们的优缺点，从而发挥学生的审美评价，谈谈自己的感受。这样既可以让学生根据不同的唱法欣赏各种风格的音乐，又可以拓宽他们的知识面和审美视角，真可谓一举多得。
2.从歌曲题材上分析
流行歌曲的主题很大程度上反映“爱情”，这在港台歌曲中尤为明显。歌曲中有表达对爱情执著的，有歌颂爱情纯洁的，有表现失恋痛苦的。面对这一话题，教师要做到坦然，有时甚至可以欢迎“爱情主题”进入课堂，让学生在对作品的欣赏、评析中，对爱情这一人类美好的感情有更深层次的认识。
对于反映其他题材的流行歌曲，如校园生活、友情、亲情等，则可以放心介绍，使学生了解流行歌曲并不只是爱情题材，它的内容涉及社会生活的每一个方面。笔者认为，在音乐课堂中，可以开设“音乐流行风”之类内容的教育版块，让学生在音乐中领略月光女神莎拉·布莱曼的绝美风采，聆听恩雅空灵的天籁吟唱，感受踢踏“大河之舞”的雄伟气势，听辨超级男孩、BLUE组合的不同风格。
3.从歌词上欣赏
一首歌曲一般包括“词”和“曲”两部分，如果说曲是一首歌的“骨架”的话，那么词就应该称为歌的“灵魂”。在音乐课上，音乐教师往往注重对歌曲旋律的欣赏，而忽视了歌词。其实许多优秀的流行歌曲之所以能流传广泛、经久不衰，不仅仅是曲调优美，歌词往往更出彩。因此，在课堂上指导学生在欣赏音乐的同时，学着分析和评价歌词，这样不仅有利于提高学生的艺术修养，而且能提高其综合审美能力。
二、研究教材，精选教学内容，让流行音乐牵手中学音乐教学
现行课本上的曲目，少数内容略枯燥、缺乏情趣，创作的时代背景与现实差距大，难于引起学生的共鸣。
1.精研教材，把握作品丰富的内涵和外延，因材施教，提高学生的学习兴趣
如《爱满人间》单元以爱为主题的歌曲，一直在人民群众中广为传唱。教学时，先通过学唱《让世界充满爱》，再通过欣赏《爱的奉献》等歌曲，最后展示学生搜集的表达“爱心”的资料，使“爱”的主题得以升华，进而使之得到“爱”的教育和熏陶。
2.使教材内容与流行音乐有机结合
在教民族音乐单元时，选择最能表现各民族音乐特点的歌手，如：蒙古族的腾格尔、藏族的才旦卓玛等的歌曲教唱，让学生在学习了民族音乐时欣赏流行音乐，让流行音乐牵手高中音乐教学。
3.去粗取精，让优秀的流行音乐走进课堂
节选优秀的流行音乐作品，引导学生正确对待和欣赏，让学生在课堂上欣赏并讨论其价值所在，达到对学生的思想教育。
在教学饱含真情的歌曲《思念》时，联系学生早恋现象，引导其正确对待同学间的友谊，适度把握好男女同学交往的尺度。在教学表达面对挫折与失败永不言弃的歌曲《隐形的翅膀》时，引导学生不管遇到怎样的艰难困苦，都要“用心凝望不害怕”，勇敢面对挑战。坚决杜绝不健康的歌曲进入校园。
三、发挥现代技术设备的优势，强化教学效果
充分运用光盘播放器、网络和Mp4等现代化媒体，从视觉、听觉等感官上吸引学生，增强情感体验和教育效果，让学生在歌曲的学习当中，感受音乐教学独特的魅力。
为了解与欣赏蒙古族音乐的悠远、粗狂、自由、快乐与忧伤，播放介绍内蒙古草原风貌的VCD片，了解蒙古民族及其音乐，提高学生学习民族音乐的兴趣，激发其求知欲，使之逐渐喜欢上课本上的歌曲，并能主动了解和接受这些歌曲。
四、组织学生参加综合实践活动，在活动中锻炼成长
1.组织学生音乐艺术沙龙
成立学生艺术沙龙，加强师生间和生生间的交流与互动，丰富学生的艺术生活，拓宽艺术视野，提高艺术素质，提升审美情趣，增强音乐鉴赏能力，增进友谊。
2.开展丰富多彩的校园艺术活动
结合校园文化活动，如“雷锋之歌”歌咏比赛上的《学习雷锋好榜样》；“红色经典歌曲演唱会”上的《十送红军》；弘扬“五四精神”的《共青团员之歌》；“党旗颂”文艺汇演上的《唱支山歌给党听》；“祖国之歌”演唱会上的《祖国颂》等歌曲的演唱，展示党的英明与伟大，祖国的魅力与可爱，使人欢欣鼓舞。
3.组织学生积极参加社会活动，彰显教育的社会化功能
鼓励校艺术队同学，积极参加农村的红白喜事和各级各类艺术活动，使之融入生活、融入社会，在实践中学会去粗取精，成长提高。这体现了社会价值，彰显教育的社会化功能。