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基于六个理论模式，本文分析了与外语学习从输入到输出密切相关的语言、动机及情感反馈；及时的、明晰反馈是最为直接的、处于中心地位的反馈，要求教师投入工作，满足学习者对反馈的渴望与期盼心理，触发其动机与情感反馈，最终三者合力作用。为期六个月的实证研究在一定程度上肯定了该反馈的重要作用。反馈机制的研究为观察外语教学活动、评估外语教学质量提供了新视角。