【摘 要】
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目的分析医护一体化教学模式结合多元化教学方法在儿科临床护理教学中的应用价值。方法选取2018年5月至2018年12月于儿科实习的35名本科护生为对照组,接受传统的以护士为教师
【基金项目】
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2017年陕西省人民医院院内基金(No.2017HL-01)
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目的分析医护一体化教学模式结合多元化教学方法在儿科临床护理教学中的应用价值。方法选取2018年5月至2018年12月于儿科实习的35名本科护生为对照组,接受传统的以护士为教师主体的单一教学模式,另选取2019年5月至2019年12月于儿科实习的35名本科护生为观察组,接受医护一体化教学模式结合多元化教学方法。观察两组的教学效果。结果观察组理论、操作、实训及综合成绩显著高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。观察组教学方法、教学内容、带教老师满意度及总体满意度均高于对照组,差异具有统计学意义(
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