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摘 要：对于学生的成长而言，虽然语文、数学等主要学科具有着较为重要的作用，但音乐作为影响学生艺术素养培养的重要学科，同样需要受到教师的重视。但是，在当前的初中音乐教学实践中，却普遍存在着教学水平相对较低的问题。对此，本文将针对如何提高初中音乐课堂教学水平进行深入研究。
关键词：初中音乐;教学;提高
1 注重课堂教学氛围的营造
对于初中阶段的学生来说，要想激发其学习兴趣，营造良好的课堂氛围十分重要。良好的学习氛围是促进师生互动的有效手段，但是良好的学习氛围并不意味着是“热闹”的课堂，所以教师在教学的过程中，应该明确以下三方面：第一，良好的学习氛围与师生之间的互动是相辅相成的关系，因此，教师应该从创造氛围以及加强师生互动双方面提升课堂的有效性。第二，对于课堂氛围的营造来说，教师可以通过肢体语言，如一个点头、一个微笑等方式引领学生融入课堂中。第三，在构建良好的氛围的过程中，教师也应该重视情境教学设计。如在教学《春节序曲》时，教师可以引导学生思考在过春节时的各种声音：鞭炮声、小孩子的嘻笑声、准备年夜饭时的声音等等。
2 充分发挥多媒体等教学技术的教育价值
教师可强化多媒体及其他先进教学技术的应用，全面提升音乐教学效率与质量。需要注意的是，我们教师选择多媒体教学手段时，要合理运用多媒体，利用图片、视频等辅助教学，全面激发学生学习欲望，调动学生的探究欲望。主要是因为学生的自控力较弱，很容易受到外界的干扰，引导学生走进音乐世界，开阔自己的视野，加深对音乐文化的理解。比如我在教学过程中，会借助多媒体技术描绘歌曲景色、人物，展示相应的音乐活动，促使学生在唱歌、歌曲欣赏过程中，在脑海中形成相应的画面，体会到音乐的魅力，提升学生综合素质与音乐技能，以此保障教学效果，切实激发学生学习音乐知识的兴趣。
3 加强传统文化的有效渗透
首先，教师需要转变传统的教学观念，将音乐与其他语数外科目放在同等地位，认识到音乐对培养学生的重要性。只有教师改变传统的教学观念，才能够更好的去计划教学活动。首先在教学过程中，教师应当给学生讲解民族音乐的特点，让学生学会去享受传统的音乐。教师在进行音乐教学的过程中，不仅要让学生学会区别不同地区的特殊风土人情，还要让学生了解到形式各样的音乐表现方法。通过这样的教学方式，能够让传统的文化变成学生喜闻乐见的教学资源。其次，教师还可以在教学过程中引入与音乐相关的其他传统知识，要是可以利用讲故事的形式来吸引学生的注意力。让学生对本节课的教学内容产生极大的兴趣，进而能够打造高效的初中音乐教学课堂。比如说在进行《阳关三叠》相关知识教学时，教师可以利用多媒体设备先给学生播放古典音乐，让学生感受到音乐的独特魅力，体验音乐的深沉含蓄、情意绵绵、真切动人的情感。教师可以在准备教学的时候提前对教材进行深入研究，挖掘出有关的传统文化知识讲解给学生，让学生深切的感受到音乐与传统文化之间的联系。通常学生学习传统音乐的兴趣，被继承和发扬中华民族优秀传统文化打下坚实的基础。其实学生学习最好的教师，只有学生对音乐学习产生兴趣，才能够进一步打造高效的课堂。
4 利用实践活动提高教学水平
初中音乐教学不仅要提高学生的音乐知识储备，让学生学会欣赏歌曲，更重要的是培养中学生的掌握基本的音乐技巧，会听会唱。所以初中音乐老师要增加课堂互动，引导学生积极的参与到互动活动中来，在互动的实践活动中，学生通过自主训练和思考形成属于自己的风格，随着音乐知识水平的提高，学生的音乐表达能力和音乐素养也相应得到了提高，从而实现了中学生音乐素养的综合发展。比如学习《英雄凯旋歌》这首世界名曲时，这首歌的旋律流暢、歌唱性强，主要以鉴赏为主，用来开展鉴赏实践活动并鼓励学生自己尝试唱一唱，增强课堂教学的趣味性。老师首先为学生播放《英雄凯旋歌》让学生进行赏析，在倾听中感受不同合唱组合方式的美妙，感受意大利歌曲的美。学生聆听后老师对演唱者、歌词意思及歌曲中渲染出的情感进行讲解，对这首歌的产生背景等进行知识拓展，学生在赏析和讲解中拓展了知识储备，提高了自身的音乐能力。
5 优化形体律动的有效设计
形体律动在初中音乐教学中的使用比较常见，此种教学模式可以训练学生音乐细胞，然而要想积极开展音乐形体律动活动并不是容易的事情，由于诸多学生比较紧张害羞，没有及时按照教师示范动作加以学习，存在肢体僵硬的状态。因此教师应该积极运用形体律动，在设计教学环节期间要和所学的歌曲存在相关性，涉及音乐的情感以及速度控制，需要充分结合这些要点，才可以更加全面展现形体律动。比如在学唱《乘着歌声的翅膀》这首歌时，教师可以组织学生伸出手指，同时把自己的手臂高举，借助手臂有节奏地表现歌曲节奏，和歌声进行紧密结合。在教师引出肢体动作的过程中，巧妙带动学生身体各个器官，把有氧曲调以及身体律动进行结合，保证教师与学生可以处在欢乐的环境中，共同分享音乐美，最终实现提高初中音乐教学水平、培养学生音乐素养的教育教学目的。
6 结束语
综上所述，初中音乐教师在开展教学实践时既要注重课堂教学氛围的营造，又要充分发挥多媒体等教学技术的教育价值;既要加强传统文化的有效渗透，又要利用实践活动提高教学水平，还要优化形体律动的有效设计。
参考文献：
[1] 邱健. 初中音乐教学中培养学生审美能力的策略[J]. 北方音乐， 2018（11）.
[2] 王明岱， 张铃钧. 传统文化在初中音乐课堂中的渗透[J]. 北方音乐，2019（6）：228-229.
关键词：初中音乐;教学;提高
1 注重课堂教学氛围的营造
对于初中阶段的学生来说，要想激发其学习兴趣，营造良好的课堂氛围十分重要。良好的学习氛围是促进师生互动的有效手段，但是良好的学习氛围并不意味着是“热闹”的课堂，所以教师在教学的过程中，应该明确以下三方面：第一，良好的学习氛围与师生之间的互动是相辅相成的关系，因此，教师应该从创造氛围以及加强师生互动双方面提升课堂的有效性。第二，对于课堂氛围的营造来说，教师可以通过肢体语言，如一个点头、一个微笑等方式引领学生融入课堂中。第三，在构建良好的氛围的过程中，教师也应该重视情境教学设计。如在教学《春节序曲》时，教师可以引导学生思考在过春节时的各种声音：鞭炮声、小孩子的嘻笑声、准备年夜饭时的声音等等。
2 充分发挥多媒体等教学技术的教育价值
教师可强化多媒体及其他先进教学技术的应用，全面提升音乐教学效率与质量。需要注意的是，我们教师选择多媒体教学手段时，要合理运用多媒体，利用图片、视频等辅助教学，全面激发学生学习欲望，调动学生的探究欲望。主要是因为学生的自控力较弱，很容易受到外界的干扰，引导学生走进音乐世界，开阔自己的视野，加深对音乐文化的理解。比如我在教学过程中，会借助多媒体技术描绘歌曲景色、人物，展示相应的音乐活动，促使学生在唱歌、歌曲欣赏过程中，在脑海中形成相应的画面，体会到音乐的魅力，提升学生综合素质与音乐技能，以此保障教学效果，切实激发学生学习音乐知识的兴趣。
3 加强传统文化的有效渗透
首先，教师需要转变传统的教学观念，将音乐与其他语数外科目放在同等地位，认识到音乐对培养学生的重要性。只有教师改变传统的教学观念，才能够更好的去计划教学活动。首先在教学过程中，教师应当给学生讲解民族音乐的特点，让学生学会去享受传统的音乐。教师在进行音乐教学的过程中，不仅要让学生学会区别不同地区的特殊风土人情，还要让学生了解到形式各样的音乐表现方法。通过这样的教学方式，能够让传统的文化变成学生喜闻乐见的教学资源。其次，教师还可以在教学过程中引入与音乐相关的其他传统知识，要是可以利用讲故事的形式来吸引学生的注意力。让学生对本节课的教学内容产生极大的兴趣，进而能够打造高效的初中音乐教学课堂。比如说在进行《阳关三叠》相关知识教学时，教师可以利用多媒体设备先给学生播放古典音乐，让学生感受到音乐的独特魅力，体验音乐的深沉含蓄、情意绵绵、真切动人的情感。教师可以在准备教学的时候提前对教材进行深入研究，挖掘出有关的传统文化知识讲解给学生，让学生深切的感受到音乐与传统文化之间的联系。通常学生学习传统音乐的兴趣，被继承和发扬中华民族优秀传统文化打下坚实的基础。其实学生学习最好的教师，只有学生对音乐学习产生兴趣，才能够进一步打造高效的课堂。
4 利用实践活动提高教学水平
初中音乐教学不仅要提高学生的音乐知识储备，让学生学会欣赏歌曲，更重要的是培养中学生的掌握基本的音乐技巧，会听会唱。所以初中音乐老师要增加课堂互动，引导学生积极的参与到互动活动中来，在互动的实践活动中，学生通过自主训练和思考形成属于自己的风格，随着音乐知识水平的提高，学生的音乐表达能力和音乐素养也相应得到了提高，从而实现了中学生音乐素养的综合发展。比如学习《英雄凯旋歌》这首世界名曲时，这首歌的旋律流暢、歌唱性强，主要以鉴赏为主，用来开展鉴赏实践活动并鼓励学生自己尝试唱一唱，增强课堂教学的趣味性。老师首先为学生播放《英雄凯旋歌》让学生进行赏析，在倾听中感受不同合唱组合方式的美妙，感受意大利歌曲的美。学生聆听后老师对演唱者、歌词意思及歌曲中渲染出的情感进行讲解，对这首歌的产生背景等进行知识拓展，学生在赏析和讲解中拓展了知识储备，提高了自身的音乐能力。
5 优化形体律动的有效设计
形体律动在初中音乐教学中的使用比较常见，此种教学模式可以训练学生音乐细胞，然而要想积极开展音乐形体律动活动并不是容易的事情，由于诸多学生比较紧张害羞，没有及时按照教师示范动作加以学习，存在肢体僵硬的状态。因此教师应该积极运用形体律动，在设计教学环节期间要和所学的歌曲存在相关性，涉及音乐的情感以及速度控制，需要充分结合这些要点，才可以更加全面展现形体律动。比如在学唱《乘着歌声的翅膀》这首歌时，教师可以组织学生伸出手指，同时把自己的手臂高举，借助手臂有节奏地表现歌曲节奏，和歌声进行紧密结合。在教师引出肢体动作的过程中，巧妙带动学生身体各个器官，把有氧曲调以及身体律动进行结合，保证教师与学生可以处在欢乐的环境中，共同分享音乐美，最终实现提高初中音乐教学水平、培养学生音乐素养的教育教学目的。
6 结束语
综上所述，初中音乐教师在开展教学实践时既要注重课堂教学氛围的营造，又要充分发挥多媒体等教学技术的教育价值;既要加强传统文化的有效渗透，又要利用实践活动提高教学水平，还要优化形体律动的有效设计。
参考文献：
[1] 邱健. 初中音乐教学中培养学生审美能力的策略[J]. 北方音乐， 2018（11）.
[2] 王明岱， 张铃钧. 传统文化在初中音乐课堂中的渗透[J]. 北方音乐，2019（6）：228-229.