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高校教师媒介形象的现实缺陷成为其自我建构的动因,但变被动建构为主动建构困难重重。需要依据形象内涵,通过适当的过渡形式,用戏剧性手段主动对现实需要施加积极的影响,既不能缺少创新,也不可脱离必要的规范。社会表演学所具有的"注重现象分析与应用推广、既普适又富有中国特色"的特点,为这种需要提供借鉴。
高校教师媒介形象自我建构的层次与社会表演范式
【摘 要】
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高校教师媒介形象的现实缺陷成为其自我建构的动因,但变被动建构为主动建构困难重重。需要依据形象内涵,通过适当的过渡形式,用戏剧性手段主动对现实需要施加积极的影响,既不
【机 构】
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四川电影电视学院
【出 处】
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继续教育研究
【发表日期】
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2018年06期
【基金项目】
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四川省教育厅人文社科类重点科研项目“高校教师媒介形象建构创新研究”（编号：18SA0137）,负责人：杨波
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