明暗线结合法解读阅读文本 搭建续写内容支架——以2021年1月浙江省高考英语读后续写题的教学设计为例

来源 :英语教师 | 被引量 : 0次 | 上传用户:azhu0919
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
分析读后续写题型的考查要点及学生在读后续写中存在的问题及原因。提出以明暗线结合法准确到位地解读原文,然后有逻辑、合理地完成读后续写。以2021年1月浙江省高考英语读后续写题的教学设计为例,阐述如何以明暗线结合法引导学生深读文本,理清文章的情节内容、主旨主题、脉络结构、人物性格和情感变化,为续写搭建内容支架,使续写在内容和情境上与原文协同。
其他文献
新媒体技术日益革新,动漫文化逐渐成为我国大众追捧的流行文化之一。随着日益增温的市场热度,动漫角色创作的概念思维创意枯竭,出现了一些抄袭、照搬的现象。因此,如何抓住我国大力保护非遗文化的契机,打开非遗文化的创意宝库,丰富动漫角色的设计方法,增加动漫市场的热度,形成共赢的局面,就成为迫在眉睫的事情。
学习是个体认知在对新知的同化和顺应中不断建构、持续转变的过程。能够引发认知差异或冲突的问题往往更易催发学生的积极思考与主动建构。道德与法治课程中有很多两难元素,教师可借助两难问题的学习促进学生道德认知发展,通过激活原有经验让学生自主判断,通过引导组内讨论让学生生发并反思认知差异,通过集体交流让学生实现认知改变与重构,从而让学生在两难问题情境中,通过新旧经验的碰撞,不断完善、调整道德认知结构,实现新
<正>从1999年开始,高校连年扩大招生规模,高等学校师资队伍和教学设施的建设远远跟不上规模发展的速度。我校也不例外,其在校生规模与扩招前相比几乎翻了三番。面对如此之快的发展速度,教学质量稳定与提高的问题就客观地摆在了我们的面前。
会议
在党和国家政策高度重视下,我国的体育事业取得了较为快速的发展,正不断向体育强国目标迈进。随着体教融合理念的提出和实施,我国各学校积极顺应国家政策,对体育教学进行改革。对此,本文结合体教融合的理念,分析现阶段学校体育改革遇到的困难,并提出学校体育改革的路径。
目的:了解医院使用中药注射剂发生不良反应的情况,分析其原因及影响因素,为临床合理使用中药注射剂提供参考。方法:收集医院2020年上报的中药注射剂不良反应,对相关资料进行分析。结果:不良反应中男29例,女27例;年龄段以51~60岁最多,占23.21%,其次61~70岁,占19.64%;发不良反应最多的是生脉注射液共16例,占28.57%;新的严重2例,严重5例,新的一般9例,一般40例;主要累及器
由于碳纤维增强复合材料高比强度的特点,使用金属/碳纤维混合管替代金属材料可以使各类载具结构轻量化,提高续航降低排放,以及提高碰撞安全安全性。本文以铝方管与环形编织碳纤维增强层所组成的金属/碳纤维混合管为研究对象,通过实验与仿真相结合的方式展开研究。研究主要围绕:混合管失效模式以及几何结构的影响,碳纤维增强层提升混合管吸能的机制,碳纤维增强层提升金属管吸能性能的影响机制等方面展开,旨在探究混合管的能
随着我国影视界的不断发展进步,我国的动画电影也得到了飞速发展,逐渐在美、日动漫发展的环境中崛起,动画电影的发展依赖我国的传统文化,其对于我国动画电影塑造品牌价值具有至关重要的意义。本文主要对动画电影进行深入探究,了解数字角色设计的文化所具有的重要作用,同时对动画电影中数字角色的特点进行分析,充分认识到数字角色对文化塑造的重要作用。同时,对数字角色进行深入探究,为动画电影未来持续发展奠定良好基础。
实现中华民族伟大复兴是中国共产党百年奋斗历史的核心主线。中华民族伟大复兴是各个环节各个阶段各个方面的全面振兴,中国共产党在各个历史时期取得的伟大成就为中华民族伟大复兴奠定了坚实基础、提供了明确方向、积累了丰富物质、勾勒了基本图景,是中华民族伟大复兴的实然状态。与此同时,作为党的百年伟大成就的应然追求,中华民族伟大复兴是党的百年伟大成就的价值准绳、价值指引和价值旨归,推动党领导全国各族人民战胜一切困
金融科技平台公司的市场垄断和信息垄断,导致了与经典“风险与收益对称性”理论相悖的现象。首先,本文构建理论模型刻画金融科技平台公司的定价和决策,以及与商业银行和消费者最优决策之间的互动关系。其次,本文运用各类冲击,模拟金融科技平台公司垄断定价对金融体系和经济体系产生的影响。再次,本文引入数据使用成本和利率最高上限政策,考察抑制金融科技平台公司垄断和提高社会福利水平的有效机制。结果表明:(1)不同冲击
基于教师改变的视角,通过自行设计的调查问卷,从课堂教学模式改革推进的支持性因素、制约性因素和改革建议三个方面,对山西省F重点中学教师群体进行全样本式问卷调查表明:中学教师对于课改的总体认同度较高,对课改优势有明确认识并有强烈的改革意愿,且教学行为已发生明显改变,教学效能感不断增强;课改对教师专业素养提出了更高的要求,教师工作压力相对加大,需要高水平理论引领和持续性条件支持。进一步有效推进课堂教学模