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近日，笔者读到几则宗教故事，掩卷沉思，感悟颇深。
快乐的兰花
唐代著名的慧宗禅师常常云游各地，弘法讲经。有一次，他临行前吩咐弟子看护好寺院里的数十盆兰花。弟子们深知禅师酷爱兰花，因此侍弄兰花非常殷勤。但有一天深夜狂风大作，暴雨如注，偏偏弟子们这天疏忽，将兰花遗忘在户外。第二天清晨，弟子们望着眼前倾倒的花架、破碎的花盆后悔不迭。几天后，慧宗禅师返回寺院，众弟子忐忑不安地上前迎候，准备领受责罚。得知原委后，慧宗禅师泰然自若，他宽慰弟子们说：“当初，我不是为了生气而种兰花的。”弟子们听后如醍醐灌顶，顿时大彻大悟……
初读慧宗禅师的这句话时，我不由得怦然心动，顿觉柳暗花明、豁然开朗。我当“孩子王”已经30多年了，其间，我生气的时候太多了，教学成绩不好时生气，学生犯了错误时生气，同事误解时生气，职称没评上时生气……生自己的气，也生别人的气。正因为如此，我失去了多少快乐和幸福!
此后，我常用兰花的启示宽慰自己：我不是为了生气而走进课堂的，我不是为了生气而工作的，我不是为了生气而生活的……我们将快乐的兰花栽种于心田，心中一定会盈满幸福与快乐、宁静与安详。
请送学生“一轮明月”
一位在山中茅屋里修行的老禅师月夜散步归来，发现一个小偷正在他的茅屋里偷东西。老禅师知道小偷在屋里是不会找到什么值钱的东西的，便从容走进屋里，脱下自己身上的大衣披在惊魂未定的小偷身上，平静地说：“你走老远的山路来探望我，我总不能让你空手而归呀!”望着渐渐消失在夜色中的小偷的背影，老禅师感慨地说：“但愿我能送他一轮明月，照亮他夜晚的行程。”第二天早上，老禅师一睁开眼睛，发现那件披在小偷身上的大衣被叠得整整齐齐地放在门口。老禅师高兴极了：“我终于送了他一轮明月!”
我不禁被老禅师那博大、宽容之心深深折服。由此，我想到：“教育成功的秘诀在于尊重学生。”（爱默生语）反之，教师一句讽刺、挖苦、斥责的话，会导致学生意志消沉，甚至毁掉学生的一生。对教师而言，宽容是一种境界，一种艺术，更是一种智慧。
如果你是一名教师，那么，请送学生“一轮明月”。
山不过来，我就过去
一天，先知带着他的40个门徒，在山谷里讲道。先知说：“只要有信心，就没有实现不了的计划。”一位门徒说：“你有信心，你能让山过来，让我们站在山顶上吗？”先知充满信心地把头一点，大声唤道：“山，过来。”门徒们聚精会神地望着那座山，在等待。过了一会儿，先知说：“山不过来，我们就过去吧!”他们开始爬山，经过努力，站到了山顶上。
几十年的教学生涯告诉我，时代在发展，知识在更新，教育对象也在变化，如果教师“以不变应万变”，总用老观点、老方法教育学生，那么，不但“唤”不来“山”，还会“头撞南墙”。
“移山大法”启示我们：要想改变外物，首先要改变自己。只有改变自己，才能改变学生；只有改变自己，才能改善教育。
不要在冬天里砍倒一棵树
一年冬天，在雪山修行的释迦牟尼需要一些柴火，他找到了一棵枯枝败叶的树，然后把它锯了。到了春天，令他惊愕的是，树干周围满是绽放的新芽。对此，他不无感慨地说：“我原以为它死了，现在我却看到这棵树的主根处依然有着生命的活力。”于是他叮嘱佛徒：“别忘了这个教训，不要在冬天里砍倒一棵树，不要在情况不明时作出消极的结论。”
由此，我想起了以前所教的学生中，有几名很不起眼的学生，他们有的基础知识差，有的行为习惯差，有的不会学、不想学，他们如同“枯枝”一样，没有生气。但几位任课教师没有放弃他们，而是与他们交朋友、谈心，为他们补习功课。经过几年的关爱，他们有了转变，现在成了社会的有用之才。
冬天的树，需要人呵护；走在歧路上的年轻人，需要人引领。作为一名教师，不要轻易否定学生。要相信，用“爱”润物，物就会感化；用“爱”育人，人就会感动。
在冬天枯败的树，谁能说不会在春天里焕发出勃勃生机呢?
机智的台阶
一位老禅师傍晚在禅院里散步，忽见墙角下有垒起的石头，他一看就知道这是徒弟违反寺规跳出寺院玩乐去了。正在这时，老禅师听到墙外有脚步声，知道是徒弟回来了，于是他躬下身体，趴在石头上，让翻墙的徒弟踩着他的背下了墙头。这徒弟低头一看，才发现自己踩着的是师父的脊背，顿时惊慌失措，张口结舌。但出乎徒弟意料的是，师父并没有厉声责备他，只是拍着他的肩膀平静地说：“时间不早了，快回去休息吧！”
老禅师的宽容大度令人感动，老禅师巧妙设置台阶以唤醒徒弟的做法更令人钦佩。
面对犯错误的学生，教师是不是该巧妙地给他们一个台阶呢？人总是爱面子的，教师的冷漠无情像一把刀子，会伤害学生的尊严，让学生稚嫩的心灵疼痛、流血。所以，对待犯错误的学生，教师不要急于粗暴地批判、惩处，而应该像老禅师一样，用爱心与智慧给学生一个走出错误与尴尬的台阶，用满腔的热情去感化他们。给学生一个机智的台阶，不仅能化解矛盾，还可以提升学生的精神境界。
（编辑许丽艳）
快乐的兰花
唐代著名的慧宗禅师常常云游各地，弘法讲经。有一次，他临行前吩咐弟子看护好寺院里的数十盆兰花。弟子们深知禅师酷爱兰花，因此侍弄兰花非常殷勤。但有一天深夜狂风大作，暴雨如注，偏偏弟子们这天疏忽，将兰花遗忘在户外。第二天清晨，弟子们望着眼前倾倒的花架、破碎的花盆后悔不迭。几天后，慧宗禅师返回寺院，众弟子忐忑不安地上前迎候，准备领受责罚。得知原委后，慧宗禅师泰然自若，他宽慰弟子们说：“当初，我不是为了生气而种兰花的。”弟子们听后如醍醐灌顶，顿时大彻大悟……
初读慧宗禅师的这句话时，我不由得怦然心动，顿觉柳暗花明、豁然开朗。我当“孩子王”已经30多年了，其间，我生气的时候太多了，教学成绩不好时生气，学生犯了错误时生气，同事误解时生气，职称没评上时生气……生自己的气，也生别人的气。正因为如此，我失去了多少快乐和幸福!
此后，我常用兰花的启示宽慰自己：我不是为了生气而走进课堂的，我不是为了生气而工作的，我不是为了生气而生活的……我们将快乐的兰花栽种于心田，心中一定会盈满幸福与快乐、宁静与安详。
请送学生“一轮明月”
一位在山中茅屋里修行的老禅师月夜散步归来，发现一个小偷正在他的茅屋里偷东西。老禅师知道小偷在屋里是不会找到什么值钱的东西的，便从容走进屋里，脱下自己身上的大衣披在惊魂未定的小偷身上，平静地说：“你走老远的山路来探望我，我总不能让你空手而归呀!”望着渐渐消失在夜色中的小偷的背影，老禅师感慨地说：“但愿我能送他一轮明月，照亮他夜晚的行程。”第二天早上，老禅师一睁开眼睛，发现那件披在小偷身上的大衣被叠得整整齐齐地放在门口。老禅师高兴极了：“我终于送了他一轮明月!”
我不禁被老禅师那博大、宽容之心深深折服。由此，我想到：“教育成功的秘诀在于尊重学生。”（爱默生语）反之，教师一句讽刺、挖苦、斥责的话，会导致学生意志消沉，甚至毁掉学生的一生。对教师而言，宽容是一种境界，一种艺术，更是一种智慧。
如果你是一名教师，那么，请送学生“一轮明月”。
山不过来，我就过去
一天，先知带着他的40个门徒，在山谷里讲道。先知说：“只要有信心，就没有实现不了的计划。”一位门徒说：“你有信心，你能让山过来，让我们站在山顶上吗？”先知充满信心地把头一点，大声唤道：“山，过来。”门徒们聚精会神地望着那座山，在等待。过了一会儿，先知说：“山不过来，我们就过去吧!”他们开始爬山，经过努力，站到了山顶上。
几十年的教学生涯告诉我，时代在发展，知识在更新，教育对象也在变化，如果教师“以不变应万变”，总用老观点、老方法教育学生，那么，不但“唤”不来“山”，还会“头撞南墙”。
“移山大法”启示我们：要想改变外物，首先要改变自己。只有改变自己，才能改变学生；只有改变自己，才能改善教育。
不要在冬天里砍倒一棵树
一年冬天，在雪山修行的释迦牟尼需要一些柴火，他找到了一棵枯枝败叶的树，然后把它锯了。到了春天，令他惊愕的是，树干周围满是绽放的新芽。对此，他不无感慨地说：“我原以为它死了，现在我却看到这棵树的主根处依然有着生命的活力。”于是他叮嘱佛徒：“别忘了这个教训，不要在冬天里砍倒一棵树，不要在情况不明时作出消极的结论。”
由此，我想起了以前所教的学生中，有几名很不起眼的学生，他们有的基础知识差，有的行为习惯差，有的不会学、不想学，他们如同“枯枝”一样，没有生气。但几位任课教师没有放弃他们，而是与他们交朋友、谈心，为他们补习功课。经过几年的关爱，他们有了转变，现在成了社会的有用之才。
冬天的树，需要人呵护；走在歧路上的年轻人，需要人引领。作为一名教师，不要轻易否定学生。要相信，用“爱”润物，物就会感化；用“爱”育人，人就会感动。
在冬天枯败的树，谁能说不会在春天里焕发出勃勃生机呢?
机智的台阶
一位老禅师傍晚在禅院里散步，忽见墙角下有垒起的石头，他一看就知道这是徒弟违反寺规跳出寺院玩乐去了。正在这时，老禅师听到墙外有脚步声，知道是徒弟回来了，于是他躬下身体，趴在石头上，让翻墙的徒弟踩着他的背下了墙头。这徒弟低头一看，才发现自己踩着的是师父的脊背，顿时惊慌失措，张口结舌。但出乎徒弟意料的是，师父并没有厉声责备他，只是拍着他的肩膀平静地说：“时间不早了，快回去休息吧！”
老禅师的宽容大度令人感动，老禅师巧妙设置台阶以唤醒徒弟的做法更令人钦佩。
面对犯错误的学生，教师是不是该巧妙地给他们一个台阶呢？人总是爱面子的，教师的冷漠无情像一把刀子，会伤害学生的尊严，让学生稚嫩的心灵疼痛、流血。所以，对待犯错误的学生，教师不要急于粗暴地批判、惩处，而应该像老禅师一样，用爱心与智慧给学生一个走出错误与尴尬的台阶，用满腔的热情去感化他们。给学生一个机智的台阶，不仅能化解矛盾，还可以提升学生的精神境界。
（编辑许丽艳）