星期四的早晨，我和往常一样夹着语文教案来到教室。刚到教室，就被教室里“恐怖的一幕”吓呆了。
　　映入眼帘的是一片脏乱的景象：垃圾桶里装满了垃圾，拖把、扫帚横七竖八地放着；走廊上飘散着纸屑、落叶；教室中间后两排的课桌和凳子横七竖八乱成一团，上面的书早已经散落一地……原来，因为打扫教室卫生的事，学生起了争执。
　　看到这种情况，我迅速按下心头的无名火，先冷静下来。怎么办呢？突然，我心里一亮，今天要上的课文是《我的伯父鲁迅先生》，何不用书中的具体事例，让全体学生感悟一下“俯首甘为孺子牛”的真正含意呢。
　　我打开投影仪，课件立刻出现了鲁迅先生帮助黄包车车夫包扎伤脚的画面。我让全班学生带着感情去读一读课文，用笔圈出鲁迅先生救治黄包车车夫的动词，感受鲁迅先生是怎樣帮助别人的。一个素不相识的人鲁迅先生都愿意去帮助，可见他的心里完全只有别人，没有自己。这样的精神难道不值得我们学习吗？在反思的过程中，我请学生把这个自然段齐声读三遍，读完后，让他们谈感受。
　　接着，我要求学生分成小组，就班上的事进行讨论。有的说，班级卫生是大家的事，只要人人参与，班级卫生一定搞得好；有的说，同学之间多一份理解就会少一些误会，心与心之间，多一份包容就会少一些纷争；有的说，同学之间要和睦相处，做事要不怕吃亏，要有担当；有的说，有些事，需忍、勿怒，有些人，需让、勿究；有的说，同学之间，老师和学生之间，做人做事需讲究方式方法；有的说，就今天搞卫生而言，只要值日同学主动担当不计较，懂得退让，知道包容，就不会出现争执……听完大家辩论的话，本该今天值日的学生都惭愧地低下了头。
　　最后，我请学生为《我的伯父鲁迅先生》做个小结。有学生举手说，鲁迅先生是一个为别人想得多、为自己想得少的人，他做事不怕吃亏，我们要向他学习。还有学生说，如果今天是鲁迅先生在班上，班级卫生一定搞得好，绝对不会出现今天这种恐怖现象……下课前，我微笑着对学生说，我也要向鲁迅先生学习，时刻为大家着想，少发脾气，让你们当家，班级卫生值日表大家来计划计划。听完我的话，教室里顿时出现一阵欢呼声，学生们开心地都说“OK”。
　　上午放学后，奇迹出现了，之前不爱打扫卫生的学生，都拿起了工具，准备做清洁了……看到这情景，我欣慰地笑了。这一节语文课，真让人难忘！