问题生活化相关论文
数学知识来源于生活,根植于生活。面向21世纪的数学教学,我们的理念是“人人学有用的数学,有用的数学应当为人人所学,不同的人学不......
创新人才的培养,呼唤创新的教育。“开放式”的课堂教学,有利于萌发学生的创新意识,形成创新思维和创新能力。一、开放的教学内容,......
学生的数学知识与才能不仅来自课堂,还来自现实生活。数学老师要培养学生用数学的眼光观察、思考现实生活,在生活实际中学习数学、......
数学与我们的生活密切相关,生活离不开数学,数学离不开生活,数学知识来源于生活,也将服务于生活。那么“如何将数学问题生活化,如......
一、数学与生活美国哲学家、教育家、实用主义的集大成者杜威提出了“教育即生活”的观点,这一观点主要展示的是教育的生活意义;而......
数学源于生活,生活中又充满着数学。在数学教学中,我们要紧密联系学生的生活实际,在现实世界中寻找数学题材,让教学贴近生活,让学......
【摘要】“兴趣是最好的老师。”数学的教学应力求从学生熟悉的生活情境出发，贴近生活，让学生真正体验数学与生活的联系，感受数学的价......
当前,多媒体技术在中小学教育中得到广泛普及,如何运用先进教学手段辅助数学课堂教学,成为我们必须面对的话题。实践证明,掌握好多......
小学数学教学在整个小学教学中占据着十分重要的地位,是小学教学内容的重要组成部分,培养小学生的数学学习兴趣,对小学数学教学有......
数学教育作为基础教育的一个重要组成部分,是未来创新型国家建设、创新型人才培养的奠基工程、工具工程,对于促进学生的积极成长、......
随着新课程的实施与深化,数学学科从内容到形式都发生了明显的变化,在课堂中创设丰富的情境教学,引导学生自主探究、合作交流等教......
数学课倡导数学问题生活化和生活问题数学化。数学的教学任务不仅要让学生学知识,更要让学生具备运用所学知识解决实际问题的能力,......
数学问题生活化与生活问题数学化是现代数学的改革方向,21世纪是一个需要开拓、充满生机的时代,人人学有用的数学已成为时代的主流......
数学来源于生活,又用于生活。数学教育应努力激发学生的学习情感,将数学与学生的生活、学习联系起来,在数学教学中,教师要改变抽象......
运用信息技术手段丰富我们的教学内容,生动形象再现知识形成的过程,改变我们的教学形式,使信息技术有机地融入到小学数学学科教学......
生活离不开数学,数学也离不开生活,数学知识源于生活而最终服务于生活。《数学课程标准》指出:“学生的数学学习内容应当是现实的......
体育课堂教学是师生共同创造奇迹,唤醒各自潜能的时空,是充满活力、情趣、探究、体验、智慧和创造的课堂。教师在教学中要充分体现......
通过简约情境的创设来为学生营造一个数学味浓郁的环境,将数学问题生活化、简单化,让数学问题承载更多的数学思考价值。把教学置身......
有效的学习材料应能体现数学知识的生活性,激发学生学习的积极性,揭示知识形成的过程性,注重学生发展的差异性,诱发数学知识的思考......
《数学课程标准》明确指出:学习数学要联系生活实际。知识来源于生活实践,同样所获得的知识必须到生活实践中去检验去应用。组织学......
《义务教育数学课程标准》指出,数学课程基本出发点就是着眼于学生素质的提高,促进学生全面、持续、和谐地发展。本人认为,只有立......
数学知识的掌握,对于学生来说,往往会觉得枯燥,数学知识的教学,对于老师来说,往往会觉得乏味,但教师只要试着把数学问题融入生活,......
数学与学生的生活经验存在着密切的联系,如何把数学教学生活化,把学生的生活经验课堂化,让学生感受到数学其实是源于生活且无处不......
课堂教学是一种生命的动态过程,是师生交往、积极互动、共同发展的过程,是师生心灵之间融洽与碰撞的过程,如果没有交往、没有互动,......
数学源于生活。生活中处处有数学,数学蕴藏在生活中的每一个角落。将生活经验数学化。数学是解决生活问题的钥匙,数学是人们生活、......
数学是生活的一面镜子,它折射出生活中数与形的夺目光芒。无论从数学的产生还是从数学的发展来看,数学与现实生活都有着密不可分的......
摘要：新课标提出：人人学习有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。更多地强调学生用数学的眼光从生活......
《品德与社会课程标准》指出:“良好品德是健全人格的根基,是公民素质的核心。”作为一门以学生生活为基础、以学生良好品德形成为......
前苏联著名数学教育家斯托利亚尔曾指出,“数学教学是数学活动的教学,应按规律来进行。”因此,在小学教学的过程当中,小学数学的思......
对学生进行教育教学,不是让学生能解决书本上的问题,而是要让学生能够运用所学的数学知识解决生活中的实际问题。教学中,我们要尽......
在传统的数学教学中,教师往往只注重数学知识的传授很少关注数学知识与学生实际生活的联系,学生学会了数学知识,却不会解决与之相......
摘 要：当前，学校如何提高教学质量？靠教师加班加点补课、搞题海战术等做法早已为素质教育所摒弃，在新课程背景下，追求灵动的课堂、本真......
新的《数学课程标准》强调让学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题、探索数学规律,以及主动运用数学知识分析生活现象、解决生活......
长期以来,一个问题一直困扰着我们教学一线的广大数学教师——如何让数学课堂“活”起来?过去那种“时间加汗水”型的教学方式:教......
《数学课程标准》提出:“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、......
车尔尼雪夫斯基说过,要使人成为真正有教养的人,必须具备三种品质:渊博的知识、思维的习惯和高尚的品德。陶行知曾说:“千教万教,......
小学数学教学要联系现实生活,让学生加强对学习数学的兴趣,将数学问题生活化,将数学教学与生活情境相结合,让数学进入学生的视野,......
教育的根本意义是生活的变化,生活无时不变,即生活无时不含有教育的意义。生活中充满着化学的踪影,化学就在我们身边,用化学知识可......
作业设计是教师备课的重要一环。不少教师在备课中却往往忽略对作业的设计,布置的作业或简单的重复抄写,或机械的死记硬背,或枯燥......
在当前的数学教学中,紧密联系生活实际,培养学生对数学的应用意识,使他们在知识的学习与应用的过程中对所学知识形成深刻的理解,这......
