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【摘要】英语书面表达是对学生语言基础知识、语言组织能力及书写能力的综合考查，高考书面表达鼓励学生尝试应用较多的语法结构和高级词汇，语言表达强调多样化和复杂化。
【关键词】高考英语 书面表达 优先原则 高分突破
英语书面表达是当前英语教学中的一项重要任务，它是对学生的英语语言基础知识、语言组织能力及书写能力的综合考查，它要求考生根据所给情景和要求写出内容丰富、语言正确、表达流畅的一篇书面材料，并能使用一定的句型、词汇，清楚、连贯地表达自己的所思所想。其分值在试卷中也占有相当大的比重，答好这道题对考生取得理想成绩至关重要。这就要求学生在平时的学习中除了要掌握扎实的英语基础知识外，还要注重语言的运用和交际，同时书写力求规范、工整。本文仅就在高考中学生的英语书面表达如何获取高分的问题进行探索，从而找到一条有效的途径。
一、目前中学生英语书面表达中存在的问题
1、易受母语思维习惯的影响，造成语序等错误，出现中文式的英文。如：I very like English./I on foot to go to school.
2、句子成分弄不清，语法概念模糊。尤其当出现多个动词时，不懂得一个句子以一个谓语动词为支点，其他动词要有所变化。如：My father likes watch TV.
3、词性互相混淆。如：He’s coat is very new.(应为his)
4、按某项语法规则任意类推，生造词语，形成过度概括的错误。如：Li Ming writed English last night.
5、词汇量少而引起的词语搭配不当。如：The children give the water to the flowers every day.(孩子们每天给花浇水。)
6、时态运用不当，特别是具有较大的时间跨度时，往往无从下手。如：He has finished his homework yesterday evening.
7、句子之间的衔接生硬、条理不清。缺少诸如and、But、though、although、so等连词。如：She is a child，she knows a lot.
8、不按英语思维习惯，造成连词误用。如：Because he get up late，so he is late for school.
9、书写不规范，卷面不整洁。书写体与印刷体、大写与小写分不清，词距、标点符号不规范。
10、理解内容和提取信息时出现偏差，没有认真审题，造成严重丢分。
以上这些错误在英语写作中相当普遍。因此，要想提高学生的写作水平，就必须有的放矢，有意识地加强训练，尽量避免犯类似的错误。
二、如何在高考的书面表达中有所突破、获取高分
一篇有水平的英语作文，除了要点明确齐全和语言正确以外，还必须在语法结构以及表达的多样性和灵活性上有所表现。一篇句子结构单一、缺乏生气的文章，即使没有任何错误也不可能拿高分。“有些许错误，但是为了使用较复杂结构或较高级词汇所致，给分仍在最高档（21-25分）。”那么，怎样才能写出符合高考要求的高水平的书面表达呢？以下几个“优先原则”是增加句子表现力以便获取高分的常见方法。
1、句型句式优先——避免汉语式英语，使表达得体
相当一部分学生书面表达存在的一个严重问题就是字对字的翻译，这样通常导致汉语式英语。我们可以套用英语句式、句型有效改变这一状况，降低自己组句失误或不佳的风险。固定句式如感叹句、强调句、倒装句等句式结构的正确使用，应用了较多的语法结构，从而较好地反映写作者的语言运用能力。例如：
I just arrived at the school gate then it began to rain.
→No sooner had I arrived at the station than it began to rain.
→Hardly had I arrived at the school gate when it began to rain.
2、固定短语优先——使句子丰富饱满
和固定句型一样，固定短语是句子的半成品，适当使用固定短语取代单词既能降低用词错误、搭配不当的风险，又能句子地道、有丰富的表现力。一般来说，使用短语的难度比使用单个的词要大些，因此适当运用短语更能显示出作者的水平。例如：
①Everyone should do his or her best.
→Everyone is supposed to do his or her best.
②Suddenly I had a good idea.
→All of a sudden I came up with a good idea.
3、非谓语动词优先——使句子衔接紧密
非谓语动词可以表达伴随、原因、目的、方式、结果等状语，可以使句子表达比多个简短单句、并列句或语言表现力一般的主从复合句更加紧凑，而且也使前后两个动作的逻辑关系更加紧密。例如：
①Mr Li had read my composition. He gave me his opinion.
→After having read my composition, Mr Li gave me his opinion.
②Lily sent him an e-mail and hoped to get further information about their old friends.
→Lily sent him an e-mail, hoping to get further information about their old friends .
4、介词结构优先——使句子简洁生动
使用介词或介词结构（尤其是with、without、with+复合结构）可以将两个独立单句、并列句或者主从句整合成一个句子，因此更加简便。例如：
If you don’t study hard, you can’t make great progress.
→It’s impossible for you to make great progress without studying hard.
5、高级词汇优先——体现表达水平
评分标准中说：“词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致，这是允许的。”一般来说，我们要尽量用长单词代替短单词，以繁单词代替简单词，用高年级所学词汇代替低年级所学词汇。例如：
As a result,these countries are always trying to catch up on their repayments.
→As a result, these countries are always struggling to catch up on their repayments.
6、过渡词优先——使表达通顺流畅
一篇好的文章，不仅需要丰富的内容、巧妙的构思和规范的表达，还需要有把这些内容联系起的语篇衔接手段，即我们所说的关联词、连接副词以及一些介词和短语等。虽然不少考生能写出句式完整、内容充实的作文，但句子之间、段落之间往往缺乏连贯性。因此，考生应注意上下文的连贯性，有效地使用语句间的连接成份，使全文结构紧凑、内容通顺流畅。
（1）使用连接性副词、介词短语。连接性副词承上启下，能够令读者对所续的句子产生预测和心理上的准备，因此读起来上下文会比较顺畅。常见的连接性副词有meanwhile、however、therefore、otherwise、nevertheless、luckily、unfortunately、hopefully、strangely、enough、unexpectedly、obviously、instead、in addition、in brief、in all、in short、in general、in a word、in other words、in my opinion、in spite of、on the whole、on the other hand、as a result、as a matter of fact、on the contrary等等。例如：
The car ran into the river, but the driver was not hurt.
→The car ran into the river, but luckily the driver was not hurt.
（2）使用从属连词。常见的从属连词有although、after、before、as、for、since、because、when、while、as long as、as soon as等。例如：
①Li Lei works hard and never give up. He will succeed in the future.
→So long as Li Lei works hard,he will succeed in the future.
②Han Mei was very excited. she couldn’t express herself in words.
→Han Mei was so excited that she couldn’t express herself in words.
总之，在书面表达中使用固定词组优先于单个词，固定句式优先于自己组句；使用非谓语动词和介词结构优先于多个简短单句和表现力一般的并列句或主从复合句；使用高级词汇，以长代短、以繁代简；使用连接词优先于无连接词。这六个优先原则可以总结为四句话：遣词造句用现成（固定词组、句式），合并单句紧衔接（非谓语、介词结构），高级词汇现水平（长代短、繁代简），承上启下变通顺（连接词）。相信只要遵循以上原则,学生的高考书面表达必定会有质的突破。
【参考文献】
1、教育部考试中心：2006、2007年普通高等学校招生全国统一考试大纲（理科）[M]，北京：高等教育出版社
2、程晓宣、郑敏：英语学习策略[M]，北京：外语教育与研究出版社，2002
3、中小学教与学，北京师范大学，人民教育出版社，2008.01
4、Swam M.：英语用法指南（第一版）[M]，北京：外语教学与研究出版社，1982
【关键词】高考英语 书面表达 优先原则 高分突破
英语书面表达是当前英语教学中的一项重要任务，它是对学生的英语语言基础知识、语言组织能力及书写能力的综合考查，它要求考生根据所给情景和要求写出内容丰富、语言正确、表达流畅的一篇书面材料，并能使用一定的句型、词汇，清楚、连贯地表达自己的所思所想。其分值在试卷中也占有相当大的比重，答好这道题对考生取得理想成绩至关重要。这就要求学生在平时的学习中除了要掌握扎实的英语基础知识外，还要注重语言的运用和交际，同时书写力求规范、工整。本文仅就在高考中学生的英语书面表达如何获取高分的问题进行探索，从而找到一条有效的途径。
一、目前中学生英语书面表达中存在的问题
1、易受母语思维习惯的影响，造成语序等错误，出现中文式的英文。如：I very like English./I on foot to go to school.
2、句子成分弄不清，语法概念模糊。尤其当出现多个动词时，不懂得一个句子以一个谓语动词为支点，其他动词要有所变化。如：My father likes watch TV.
3、词性互相混淆。如：He’s coat is very new.(应为his)
4、按某项语法规则任意类推，生造词语，形成过度概括的错误。如：Li Ming writed English last night.
5、词汇量少而引起的词语搭配不当。如：The children give the water to the flowers every day.(孩子们每天给花浇水。)
6、时态运用不当，特别是具有较大的时间跨度时，往往无从下手。如：He has finished his homework yesterday evening.
7、句子之间的衔接生硬、条理不清。缺少诸如and、But、though、although、so等连词。如：She is a child，she knows a lot.
8、不按英语思维习惯，造成连词误用。如：Because he get up late，so he is late for school.
9、书写不规范，卷面不整洁。书写体与印刷体、大写与小写分不清，词距、标点符号不规范。
10、理解内容和提取信息时出现偏差，没有认真审题，造成严重丢分。
以上这些错误在英语写作中相当普遍。因此，要想提高学生的写作水平，就必须有的放矢，有意识地加强训练，尽量避免犯类似的错误。
二、如何在高考的书面表达中有所突破、获取高分
一篇有水平的英语作文，除了要点明确齐全和语言正确以外，还必须在语法结构以及表达的多样性和灵活性上有所表现。一篇句子结构单一、缺乏生气的文章，即使没有任何错误也不可能拿高分。“有些许错误，但是为了使用较复杂结构或较高级词汇所致，给分仍在最高档（21-25分）。”那么，怎样才能写出符合高考要求的高水平的书面表达呢？以下几个“优先原则”是增加句子表现力以便获取高分的常见方法。
1、句型句式优先——避免汉语式英语，使表达得体
相当一部分学生书面表达存在的一个严重问题就是字对字的翻译，这样通常导致汉语式英语。我们可以套用英语句式、句型有效改变这一状况，降低自己组句失误或不佳的风险。固定句式如感叹句、强调句、倒装句等句式结构的正确使用，应用了较多的语法结构，从而较好地反映写作者的语言运用能力。例如：
I just arrived at the school gate then it began to rain.
→No sooner had I arrived at the station than it began to rain.
→Hardly had I arrived at the school gate when it began to rain.
2、固定短语优先——使句子丰富饱满
和固定句型一样，固定短语是句子的半成品，适当使用固定短语取代单词既能降低用词错误、搭配不当的风险，又能句子地道、有丰富的表现力。一般来说，使用短语的难度比使用单个的词要大些，因此适当运用短语更能显示出作者的水平。例如：
①Everyone should do his or her best.
→Everyone is supposed to do his or her best.
②Suddenly I had a good idea.
→All of a sudden I came up with a good idea.
3、非谓语动词优先——使句子衔接紧密
非谓语动词可以表达伴随、原因、目的、方式、结果等状语，可以使句子表达比多个简短单句、并列句或语言表现力一般的主从复合句更加紧凑，而且也使前后两个动作的逻辑关系更加紧密。例如：
①Mr Li had read my composition. He gave me his opinion.
→After having read my composition, Mr Li gave me his opinion.
②Lily sent him an e-mail and hoped to get further information about their old friends.
→Lily sent him an e-mail, hoping to get further information about their old friends .
4、介词结构优先——使句子简洁生动
使用介词或介词结构（尤其是with、without、with+复合结构）可以将两个独立单句、并列句或者主从句整合成一个句子，因此更加简便。例如：
If you don’t study hard, you can’t make great progress.
→It’s impossible for you to make great progress without studying hard.
5、高级词汇优先——体现表达水平
评分标准中说：“词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致，这是允许的。”一般来说，我们要尽量用长单词代替短单词，以繁单词代替简单词，用高年级所学词汇代替低年级所学词汇。例如：
As a result,these countries are always trying to catch up on their repayments.
→As a result, these countries are always struggling to catch up on their repayments.
6、过渡词优先——使表达通顺流畅
一篇好的文章，不仅需要丰富的内容、巧妙的构思和规范的表达，还需要有把这些内容联系起的语篇衔接手段，即我们所说的关联词、连接副词以及一些介词和短语等。虽然不少考生能写出句式完整、内容充实的作文，但句子之间、段落之间往往缺乏连贯性。因此，考生应注意上下文的连贯性，有效地使用语句间的连接成份，使全文结构紧凑、内容通顺流畅。
（1）使用连接性副词、介词短语。连接性副词承上启下，能够令读者对所续的句子产生预测和心理上的准备，因此读起来上下文会比较顺畅。常见的连接性副词有meanwhile、however、therefore、otherwise、nevertheless、luckily、unfortunately、hopefully、strangely、enough、unexpectedly、obviously、instead、in addition、in brief、in all、in short、in general、in a word、in other words、in my opinion、in spite of、on the whole、on the other hand、as a result、as a matter of fact、on the contrary等等。例如：
The car ran into the river, but the driver was not hurt.
→The car ran into the river, but luckily the driver was not hurt.
（2）使用从属连词。常见的从属连词有although、after、before、as、for、since、because、when、while、as long as、as soon as等。例如：
①Li Lei works hard and never give up. He will succeed in the future.
→So long as Li Lei works hard,he will succeed in the future.
②Han Mei was very excited. she couldn’t express herself in words.
→Han Mei was so excited that she couldn’t express herself in words.
总之，在书面表达中使用固定词组优先于单个词，固定句式优先于自己组句；使用非谓语动词和介词结构优先于多个简短单句和表现力一般的并列句或主从复合句；使用高级词汇，以长代短、以繁代简；使用连接词优先于无连接词。这六个优先原则可以总结为四句话：遣词造句用现成（固定词组、句式），合并单句紧衔接（非谓语、介词结构），高级词汇现水平（长代短、繁代简），承上启下变通顺（连接词）。相信只要遵循以上原则,学生的高考书面表达必定会有质的突破。
【参考文献】
1、教育部考试中心：2006、2007年普通高等学校招生全国统一考试大纲（理科）[M]，北京：高等教育出版社
2、程晓宣、郑敏：英语学习策略[M]，北京：外语教育与研究出版社，2002
3、中小学教与学，北京师范大学，人民教育出版社，2008.01
4、Swam M.：英语用法指南（第一版）[M]，北京：外语教学与研究出版社，1982