论文部分内容阅读
【摘 要】随着我国教育体制改革不断的深入与发展，传统的教学方式已经无法适应高中教育的发展需要。信息技术要想改变传统的高中信息技术教学模式，将合作学习推向高中教育应用的高峰，进而提升合作学习的有效性，实现信息技术在高中教学当中的应用势在必行。本文主要对当前高中信息技术教学中合作学习的实际应用现状以及存在的问题进行分析，并针对其存在的问题提出合理化建议。期望本文的分析给从事教育的工作者提供参考。
【关键词】高中 信息技术 合作学习 有效性 探究
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.04.153
一、高中信息技术教学现状及存在的问题分析
（一）高中信息技术教学模式单一
目前，我国大部分高中在开展信息技术教学时，仍然采用传统模式的教学方法，教师在实际的教学当中，并没有发挥其授业解惑的作用。教师较注重理论知识的讲解，而忽视了学生的实践能力的培养。当前，学生学获取到的知识全部来自于教师的讲解，至于如何将理论应用到具体的实践当中，学生还无法践行。
此外，在整个高中信息技术教学的过程当中，教师并未将学生放在主体的地位，也没有在课堂上与学生进行良好的互动与交流，缺乏完善的教学方案。导致学生的学习兴趣不够浓厚，学生信息技术学习能力较低。
（二）高中信息技术课堂缺乏实践
实践是检验真理的唯一标准，只有理论联系实际，将学生所学习到的理论知识应用到具体的实践当中，才能够发挥信息技术教学的作用。但是，当前大部分教师并未给予实践教学足够的重视，缺乏对实践教学的认识。在实际的教学当中，过于依赖于教材，学生所获取到的知识完全出自于教材，学生的实践课程并未得到践行。由于教师过度的依赖教材，导致信息技术教学质量难以得到提升，致使整个信息技术教学水平整体下降。
（三）信息技术教学专业素质有待提升
高中信息技术教师肩负着授业解惑的使命，在信息技术教学过程当中，要积极引导学生进行实践，为学生的成长引导促进作用。但是，部分高中信息技术教师其自身的专业水平整体不高，缺乏专业素质，甚至部分教师并没有通过国家计算机等级考试。这在一定程度上为信息技术教学带来困扰。此外，信息技术教师并未意识到自身的素养对于教学的重要性，大部分教師在教学当中，只是为了应付教学任务，疏于对课堂教学的管理，导致信息技术教学任务以及教学目标难以实现，严重阻碍了学生的信息技术能力的提升。
二、高中信息技术教学中合作学习的有效性分析
（一）创设教学情境，激发学生的学习兴趣
合理化创设教学情境式提高合作学习的重要保障，学生合作学习效果与高中生的学习兴趣密切相关，学生的整体消息效率必然会受到严重影响。因此，高中信息技术教师要想实现合作学习的有效性，则在实际的课堂教学当中，将现代信息技术应用到具体的实践教学当中，创设教学情境，为学是哪个努力营造良好的学习氛围，让学生在情境教学的环境之中进行合作学习。从而激发高中生的学习热情，调动学生的信息技术学习积极性，进而提高高中信息技术课堂教学的效率。例如，在学习FrontPage网页制作内容时，由于学生对演示文稿的接触机会较少，大部分学生对FrontPage网页制作相关内容了解也只是通过教材而已，如果单纯的凭借学生的想象或者学生自己学习，难以对FrontPage网页制作相关知识进行有效的掌握。因此，教师在开展FrontPage教学时，发挥合作学习的作用，将学生分成若干个小组，各自小组自己拟定主题，然后通过小组合作学习的方式完成FrontPage网页制作部分的教学任务。在进行合作学习之前，教师要借助多媒体的作用，为学生相关的学习创设教学情境，进而激发学生的学习热情，培养学生良好的学习兴趣，全面提升合作学习的有效性。
（二）培养学生的合作意识，建立良好的合作行为
在合作学习的开展过程中，教师要有针对性、有目的性的培养学生的组织能力与合作探究能力。为了实现合作学习的有效性，教师要善于挖掘合作意识较高，组织能力较强的学生担任组长。加强对小组组长的明确分工，确定小组合作学习的任务，对合作学习小组各成员进行分配任务。
在明确各自的职责后，发挥组长的组织、协调、沟通的能力，完成教师分配的任务。在合作学习的过程当中，不但激发了学生的虚席积极性，而且还提高了学生的合作意识，建立了良好的合作行为，进而实现了信息技术学习当中合作学习的有效性。
（三）提升教师自身素质与水平，合作学习与实践相结合
在信息技术教学当中，教师在保证学生理论基础知识掌握的基础上，要注重发挥实践教学的作用，提高学生的实践操作能力。要想实现上述的目标，学校要加强对教师的专业技能培训，鼓励教师参与计算机等级考试，加强对教师的培训，不断完善教师的专业技术水平，提高信息技术教师的总体素质，有效的提升教师的授业解惑的能力。教师在提高自身的同时，更要坚持与时俱进，加强对教学方式等创新，将合作学习与实践相结合，将学生能力培养与素质培养结合，为学生的生成性教学模式发展提供良好的基础。
三、结语
综上所述，合作学习在高中信息技术教学当中的应用，凭借其自身的强大优势，发挥其不可替代的作用，在一定程度上推动着信息技术教学的良好发展。因此，在高中信息技术教学当中，教师要不断的提升自我，提高专业技术水平，利用现代信息手段，创设教学情境，为学生信息技术学习打造良好的学习环境，提升高中信息技术教学中合作学习的有效性。
参考文献
[1]凌宏森.关于高中信息技术教学中合作学习的有效性[J].好家长，2016，No.48933：121.
[2]毕春苗.高中信息技术教学中合作学习的有效性探究[J].课程·教材·教法，2011，v.31;No.33711：92-95.
【关键词】高中 信息技术 合作学习 有效性 探究
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.04.153
一、高中信息技术教学现状及存在的问题分析
（一）高中信息技术教学模式单一
目前，我国大部分高中在开展信息技术教学时，仍然采用传统模式的教学方法，教师在实际的教学当中，并没有发挥其授业解惑的作用。教师较注重理论知识的讲解，而忽视了学生的实践能力的培养。当前，学生学获取到的知识全部来自于教师的讲解，至于如何将理论应用到具体的实践当中，学生还无法践行。
此外，在整个高中信息技术教学的过程当中，教师并未将学生放在主体的地位，也没有在课堂上与学生进行良好的互动与交流，缺乏完善的教学方案。导致学生的学习兴趣不够浓厚，学生信息技术学习能力较低。
（二）高中信息技术课堂缺乏实践
实践是检验真理的唯一标准，只有理论联系实际，将学生所学习到的理论知识应用到具体的实践当中，才能够发挥信息技术教学的作用。但是，当前大部分教师并未给予实践教学足够的重视，缺乏对实践教学的认识。在实际的教学当中，过于依赖于教材，学生所获取到的知识完全出自于教材，学生的实践课程并未得到践行。由于教师过度的依赖教材，导致信息技术教学质量难以得到提升，致使整个信息技术教学水平整体下降。
（三）信息技术教学专业素质有待提升
高中信息技术教师肩负着授业解惑的使命，在信息技术教学过程当中，要积极引导学生进行实践，为学生的成长引导促进作用。但是，部分高中信息技术教师其自身的专业水平整体不高，缺乏专业素质，甚至部分教师并没有通过国家计算机等级考试。这在一定程度上为信息技术教学带来困扰。此外，信息技术教师并未意识到自身的素养对于教学的重要性，大部分教師在教学当中，只是为了应付教学任务，疏于对课堂教学的管理，导致信息技术教学任务以及教学目标难以实现，严重阻碍了学生的信息技术能力的提升。
二、高中信息技术教学中合作学习的有效性分析
（一）创设教学情境，激发学生的学习兴趣
合理化创设教学情境式提高合作学习的重要保障，学生合作学习效果与高中生的学习兴趣密切相关，学生的整体消息效率必然会受到严重影响。因此，高中信息技术教师要想实现合作学习的有效性，则在实际的课堂教学当中，将现代信息技术应用到具体的实践教学当中，创设教学情境，为学是哪个努力营造良好的学习氛围，让学生在情境教学的环境之中进行合作学习。从而激发高中生的学习热情，调动学生的信息技术学习积极性，进而提高高中信息技术课堂教学的效率。例如，在学习FrontPage网页制作内容时，由于学生对演示文稿的接触机会较少，大部分学生对FrontPage网页制作相关内容了解也只是通过教材而已，如果单纯的凭借学生的想象或者学生自己学习，难以对FrontPage网页制作相关知识进行有效的掌握。因此，教师在开展FrontPage教学时，发挥合作学习的作用，将学生分成若干个小组，各自小组自己拟定主题，然后通过小组合作学习的方式完成FrontPage网页制作部分的教学任务。在进行合作学习之前，教师要借助多媒体的作用，为学生相关的学习创设教学情境，进而激发学生的学习热情，培养学生良好的学习兴趣，全面提升合作学习的有效性。
（二）培养学生的合作意识，建立良好的合作行为
在合作学习的开展过程中，教师要有针对性、有目的性的培养学生的组织能力与合作探究能力。为了实现合作学习的有效性，教师要善于挖掘合作意识较高，组织能力较强的学生担任组长。加强对小组组长的明确分工，确定小组合作学习的任务，对合作学习小组各成员进行分配任务。
在明确各自的职责后，发挥组长的组织、协调、沟通的能力，完成教师分配的任务。在合作学习的过程当中，不但激发了学生的虚席积极性，而且还提高了学生的合作意识，建立了良好的合作行为，进而实现了信息技术学习当中合作学习的有效性。
（三）提升教师自身素质与水平，合作学习与实践相结合
在信息技术教学当中，教师在保证学生理论基础知识掌握的基础上，要注重发挥实践教学的作用，提高学生的实践操作能力。要想实现上述的目标，学校要加强对教师的专业技能培训，鼓励教师参与计算机等级考试，加强对教师的培训，不断完善教师的专业技术水平，提高信息技术教师的总体素质，有效的提升教师的授业解惑的能力。教师在提高自身的同时，更要坚持与时俱进，加强对教学方式等创新，将合作学习与实践相结合，将学生能力培养与素质培养结合，为学生的生成性教学模式发展提供良好的基础。
三、结语
综上所述，合作学习在高中信息技术教学当中的应用，凭借其自身的强大优势，发挥其不可替代的作用，在一定程度上推动着信息技术教学的良好发展。因此，在高中信息技术教学当中，教师要不断的提升自我，提高专业技术水平，利用现代信息手段，创设教学情境，为学生信息技术学习打造良好的学习环境，提升高中信息技术教学中合作学习的有效性。
参考文献
[1]凌宏森.关于高中信息技术教学中合作学习的有效性[J].好家长，2016，No.48933：121.
[2]毕春苗.高中信息技术教学中合作学习的有效性探究[J].课程·教材·教法，2011，v.31;No.33711：92-95.