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《3~6岁儿童学习与发展指南》中强调指出:幼儿园要利用民间游戏,适当地向幼儿介绍我国主要民族的民族文化,帮助幼儿感知文化的多样性和差异性。的确,传统的民间游戏是蕴藏在民间的宝贵精神财富,我们教师就是玩着这些民间游戏长大的。因此,作为农村幼儿园,我们要充分认识到民间游戏所蕴含的教育价值,并与幼儿户外体育游戏有机结合起来,从而使户外体育游戏本土化、生活化、特色化。
一、农村幼儿园开展体育游戏的现状
《纲要》中指出:要重视培养幼儿体育活动兴趣,充分利用自然环境中的各种因素进行锻炼,吸引幼儿主动参与,并体验运动的乐趣。可见开展高效的户外体育游戏,是促进幼儿身体机能的有效途径。然而在现实生活中,很多农村幼儿园虽然在思想上重视,但是在具体实施的过程中却存在诸多问题。
第一,经济因素的影响。农村幼儿园普遍受教育经济基础比较薄弱和存在班级生数较多的现象,现有的体育器材不仅种类上不丰富,数量上也难以满足每个幼儿的发展需要。
第二,教师专业化水平的影响。农村幼儿园师资队伍中专业教师占比不足,聘请的临时代课教师很多都是没有教学经验和资质的。这样就容易造成教师在组织开展体育游戏时存在教学理念陈旧、教学水平不高或随意性很大的情况。比如,在炎炎夏季,教师感觉比较热就不愿意或很少组织幼儿到操场上开展户外体育运动;而在寒冷的冬季,幼儿园的操场上就会显得很热闹,教师会喜欢组织幼儿开展诸如跑步、踢沙包、滚铁环、拍球、跳绳之类的活动,存在形式上热闹而运动的质量却很低。
另外,在农村很多幼儿园迫于私立园众多和生源竞争的影响,再加上安全压力和班级人数过多,很多老师怕出现安全意外,不愿意组织开展户外体育活动,即使组织开展户外体育活动对孩子也是诸多的限制,导致户外体育活动仅仅流于形式,随意性强。
二、农村幼儿园有效开展体育游戏的途径
(一)创设“农”味户外体育游戏环境
《幼儿园教育指导纲要》指出:“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效促进幼儿的发展。”陈鹤琴先生说过:“怎样的环境就得到怎样的刺激,得到怎样的印象。”所以,为了更好地发挥环境的“隐性作用”,我园将室内外环境资源进行整合和开发,将孩子们熟悉的、具有“农”味的民间游戏资源充实到幼儿园环境创设中,让幼儿、家长和老师们在与“民间游戏”环境的互动中时刻感受、品味过去被我们视为“老土”的东西,其实蕴含着丰富的教育价值。如充分利用农村幼儿园户外场地较为宽阔的优势,在操场上画出了色彩鲜艳、形状不同的“格子”来进行跳房子游戏,可以让幼儿每天在入园和离园时跳一跳,发展幼儿的跳跃能力;在幼儿园室外墙面如透视墙的栅栏上、花园的低矮围墙上、柱子上等,从孩子的视角,我们布置了“民间游戏”宣传专栏,把孩子们在玩民间游戏的照片从名称、游戏玩法和发展价值等几方面去介绍,既让孩子们在图文并茂的氛围中受到熏陶,又能让幼儿在看一看中了解各种民间游戏的玩法,从而激发幼儿尝试玩一玩的兴趣。
(二)开展“农”味户外体育游戏
首先,整合具有地方特色的民間游戏。在开发和利用民间游戏时,我们可以通过微信群、家长会、半日观摩等多渠道的宣传方式,改变家长的育儿理念,充分认识到民间体育游戏所蕴含的教育价值和对促进幼儿身体技能和动作发展的意义;发动家长和老师共同搜集本地区喜闻乐见的民间体育游戏,并根据《纲要》和《指南》对健康领域的要求,对收集来的民间游戏进行筛选和分类,挑选出适合各年龄段幼儿发展的民间体育游戏。
其次,挖掘创新民间游戏的玩法。为了激发和保持幼儿对民间体育游戏的兴趣,可以对搜集来的民间体育游戏进行改编和创新。这里的“新”一方面指的是活动形式要新颖,比如传统的民间游戏“老鹰抓小鸡”,如果我们每天都是按部就班地让一个小朋友当老鹰,一个小朋友当母鸡,其余幼儿当小鸡,直到老鹰一个一个把小鸡抓完游戏结束,时间长了孩子必然会失去兴趣,尤其是被抓住的小鸡在等待的时候会游离在游戏之外。这时,为了增加游戏的趣味性,可以增加营救小鸡的环节,老鹰的推选和营救规则的制定都由孩子们共同商议;再如根据民间游戏的材料特点从开展一物一玩变为一物多玩,像传统的跳绳游戏,我们就鼓励幼儿进行创编不同的玩法,如单人玩的单脚跳绳、双脚跳绳、两脚交替跳绳等,合作玩的双人跳绳、集体跳绳等,或者将绳子变成“小桥”“电网”等进行跨跳和匍匐前进等等;另外,在每天的晨间锻炼中开设像滚铁环、踢毽子、跳皮筋、跳绳、斗鸡等“民间游戏运动区”,通过开展“家长义工团”号召家长助教参与并指导幼儿的游戏,更好地让民间体育游戏得到了传承和发展。这里的“新”另一方面指的是活动器材要新颖,《幼儿体育活动设计与指导》书中指出:“在幼儿体育活动设计与指导中,应充分利用废旧物品、现有器材和材料,变废为宝,巧妙利用,不断挖掘和开发出新的运动器材和新的活动内容。”那么,作为地处农村的幼儿园,我们更应该认识到得天独厚的乡土资源是我们取之不尽、用之不竭的教育资源。如跳圈游戏,传统的是购买成品呼啦圈来开展,而用稻草编织成圆圈也同样可以代替呼啦圈来开展单脚跳、双脚跳的练习,而且在摆放的形式上也可以打破传统的直线形式,可以让幼儿进行商讨设计,孩子们设计出了S形、单双单双等不同的按规律排序的摆放,既锻炼了身体,培养了幼儿之间的合作意识,还可以巩固幼儿按规律排序,让体育活动和数学知识相互渗透,真是一举多得。
三、结语
总之,虽然我们地处农村,教学条件有限,但是我们要善于开发与利用民间游戏资源,并与幼儿园的环境、游戏、教育活动有机地结合起来,从而让教师在开发与利用民间游戏资源的过程中获得专业化成长,更为幼儿的可持续发展奠定了良好的基础。
【作者单位:睢宁县官山镇中心幼儿园 江苏】
一、农村幼儿园开展体育游戏的现状
《纲要》中指出:要重视培养幼儿体育活动兴趣,充分利用自然环境中的各种因素进行锻炼,吸引幼儿主动参与,并体验运动的乐趣。可见开展高效的户外体育游戏,是促进幼儿身体机能的有效途径。然而在现实生活中,很多农村幼儿园虽然在思想上重视,但是在具体实施的过程中却存在诸多问题。
第一,经济因素的影响。农村幼儿园普遍受教育经济基础比较薄弱和存在班级生数较多的现象,现有的体育器材不仅种类上不丰富,数量上也难以满足每个幼儿的发展需要。
第二,教师专业化水平的影响。农村幼儿园师资队伍中专业教师占比不足,聘请的临时代课教师很多都是没有教学经验和资质的。这样就容易造成教师在组织开展体育游戏时存在教学理念陈旧、教学水平不高或随意性很大的情况。比如,在炎炎夏季,教师感觉比较热就不愿意或很少组织幼儿到操场上开展户外体育运动;而在寒冷的冬季,幼儿园的操场上就会显得很热闹,教师会喜欢组织幼儿开展诸如跑步、踢沙包、滚铁环、拍球、跳绳之类的活动,存在形式上热闹而运动的质量却很低。
另外,在农村很多幼儿园迫于私立园众多和生源竞争的影响,再加上安全压力和班级人数过多,很多老师怕出现安全意外,不愿意组织开展户外体育活动,即使组织开展户外体育活动对孩子也是诸多的限制,导致户外体育活动仅仅流于形式,随意性强。
二、农村幼儿园有效开展体育游戏的途径
(一)创设“农”味户外体育游戏环境
《幼儿园教育指导纲要》指出:“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效促进幼儿的发展。”陈鹤琴先生说过:“怎样的环境就得到怎样的刺激,得到怎样的印象。”所以,为了更好地发挥环境的“隐性作用”,我园将室内外环境资源进行整合和开发,将孩子们熟悉的、具有“农”味的民间游戏资源充实到幼儿园环境创设中,让幼儿、家长和老师们在与“民间游戏”环境的互动中时刻感受、品味过去被我们视为“老土”的东西,其实蕴含着丰富的教育价值。如充分利用农村幼儿园户外场地较为宽阔的优势,在操场上画出了色彩鲜艳、形状不同的“格子”来进行跳房子游戏,可以让幼儿每天在入园和离园时跳一跳,发展幼儿的跳跃能力;在幼儿园室外墙面如透视墙的栅栏上、花园的低矮围墙上、柱子上等,从孩子的视角,我们布置了“民间游戏”宣传专栏,把孩子们在玩民间游戏的照片从名称、游戏玩法和发展价值等几方面去介绍,既让孩子们在图文并茂的氛围中受到熏陶,又能让幼儿在看一看中了解各种民间游戏的玩法,从而激发幼儿尝试玩一玩的兴趣。
(二)开展“农”味户外体育游戏
首先,整合具有地方特色的民間游戏。在开发和利用民间游戏时,我们可以通过微信群、家长会、半日观摩等多渠道的宣传方式,改变家长的育儿理念,充分认识到民间体育游戏所蕴含的教育价值和对促进幼儿身体技能和动作发展的意义;发动家长和老师共同搜集本地区喜闻乐见的民间体育游戏,并根据《纲要》和《指南》对健康领域的要求,对收集来的民间游戏进行筛选和分类,挑选出适合各年龄段幼儿发展的民间体育游戏。
其次,挖掘创新民间游戏的玩法。为了激发和保持幼儿对民间体育游戏的兴趣,可以对搜集来的民间体育游戏进行改编和创新。这里的“新”一方面指的是活动形式要新颖,比如传统的民间游戏“老鹰抓小鸡”,如果我们每天都是按部就班地让一个小朋友当老鹰,一个小朋友当母鸡,其余幼儿当小鸡,直到老鹰一个一个把小鸡抓完游戏结束,时间长了孩子必然会失去兴趣,尤其是被抓住的小鸡在等待的时候会游离在游戏之外。这时,为了增加游戏的趣味性,可以增加营救小鸡的环节,老鹰的推选和营救规则的制定都由孩子们共同商议;再如根据民间游戏的材料特点从开展一物一玩变为一物多玩,像传统的跳绳游戏,我们就鼓励幼儿进行创编不同的玩法,如单人玩的单脚跳绳、双脚跳绳、两脚交替跳绳等,合作玩的双人跳绳、集体跳绳等,或者将绳子变成“小桥”“电网”等进行跨跳和匍匐前进等等;另外,在每天的晨间锻炼中开设像滚铁环、踢毽子、跳皮筋、跳绳、斗鸡等“民间游戏运动区”,通过开展“家长义工团”号召家长助教参与并指导幼儿的游戏,更好地让民间体育游戏得到了传承和发展。这里的“新”另一方面指的是活动器材要新颖,《幼儿体育活动设计与指导》书中指出:“在幼儿体育活动设计与指导中,应充分利用废旧物品、现有器材和材料,变废为宝,巧妙利用,不断挖掘和开发出新的运动器材和新的活动内容。”那么,作为地处农村的幼儿园,我们更应该认识到得天独厚的乡土资源是我们取之不尽、用之不竭的教育资源。如跳圈游戏,传统的是购买成品呼啦圈来开展,而用稻草编织成圆圈也同样可以代替呼啦圈来开展单脚跳、双脚跳的练习,而且在摆放的形式上也可以打破传统的直线形式,可以让幼儿进行商讨设计,孩子们设计出了S形、单双单双等不同的按规律排序的摆放,既锻炼了身体,培养了幼儿之间的合作意识,还可以巩固幼儿按规律排序,让体育活动和数学知识相互渗透,真是一举多得。
三、结语
总之,虽然我们地处农村,教学条件有限,但是我们要善于开发与利用民间游戏资源,并与幼儿园的环境、游戏、教育活动有机地结合起来,从而让教师在开发与利用民间游戏资源的过程中获得专业化成长,更为幼儿的可持续发展奠定了良好的基础。
【作者单位:睢宁县官山镇中心幼儿园 江苏】