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【摘要】随着音乐教育的蓬勃发展，高职类院校传统钢琴“一对一”的教学模式已经不能适应钢琴教学要求，必须从学生的实际需求出发，以毕业生的就业为目标，改革教学模式和教学方法，使钢琴集体课在高职院校健康发展。
【关键词】钢琴；集体课；音乐；发展
【中图分类号】G718 【文献标识码】A
近年来，随着音乐教育的蓬勃发展，高职类院校音乐专业的学生也越来越多。传统钢琴“一对一”的教学模式已经不能适应新形势下的钢琴教学要求，钢琴集体课便在各类高职高专类院校教学中应运而生。教学形式的改变、教学资源的节省，极大的缓解了因学生较多带来的课程压力。许多院校也购置了数码钢琴设备，兴建了钢琴集体课教室，改善了教学环境，提高了学生的学习兴趣，节省了师资力量，创新了教学模式，取得了很好的效果。但是，由于对于培养目标的不明确，对于钢琴集体课的定位和作用都不清晰，教学方法和形式内容的不一致等因素，使得钢琴集体课在现阶段高职类院校中的推行和发展较为缓慢。下面，笔者就钢琴集体课如何在高职类院校中发展提出一些想法。
一、钢琴集体课的培养目标
钢琴集体课的培养目标与教学目的和传统的钢琴课在一定程度上存在差异。传统钢琴课的培养模式是精英化的培养模式，采取“一对一”的教学手法，注重手型、指法、技巧的训练和把握。目的是培养出演奏家或者單一型的专业人才。而钢琴集体课的培养模式则是大众化的培养模式，将一系列例如：和声、作曲、演唱、移调、编配课程融合进即兴伴奏或者即兴弹奏里。采用“一对多”的教学手法，将学生培养成应用型、复合型的钢琴基础教育人才。即具有课堂组织能力、即兴伴奏能力、即兴创作能力和快速反应能力的人才。完全适应当前高职类院校学生的就业前景。
二、钢琴集体课的教学模式
随着音乐教育的日渐普及，学前教育、中小学的教育教学都渴求应用能力强、综合能力强的应用人才。而这种综合能力体现在音乐素质和综合能力的应用上。钢琴集体课的教学过程和内容更能发挥出学生的想象力和创造性，提高学生练习的积极性与自觉性。从而全面提高其综合素质。在课堂上设置出多种教学内容与模式如：转调移调练习、键盘和声移调练习、变奏练习、即兴编配及作曲练习、动机发展与四手连弹练习、分声部合奏练习等等。在教师与学生的互动方面，钢琴集体课无疑会更加活泼，气氛也会更加热烈。使用这种模式培养出的学生具有较高的音乐素质和多种处理音乐的手法。
三、钢琴集体课的教学教法
钢琴集体课与传统钢琴课最大的不同在于“纵向”与“横向”的发展不同。钢琴集体课的教学重点是多学科的相互渗透，形成学科与学科之间的横向联系。钢琴集体课是随着时代发展而出现的新兴模式，所以应体现出创新性和综合性，需注重音乐理论课与实训课的结合、独奏与重奏的结合、首调与固定调的结合、简谱与线谱的结合，强调的是实用性、趣味性与创新性的结合与发展。如果仍在钢琴集体课上采用“一对一”的教学方式，教材仍然采用“车尔尼599”、“车尔尼849”等教材，则必然会造成课程进度缓慢，教学内容不够。对于以后学生走上工作岗位，担任幼儿教育教师或者中小学教师所需求的即兴伴奏造成阻碍，就业率也必然得不到保障。
高职类院校的学生基础程度普遍较低，技巧也相对较弱。应以就业为指导方向，指定好培养方案，最终实现培养应用型、复合型人才的目的。特别要注意以下几个方面：一是加强师资力量建设，提高教师在作曲技术、键盘和声、即兴伴奏、课堂组织等方面的能力。同时要明确教学目的、教学内容与考试标准。二是组织教师对集体课形式、方法、教学内容进行研讨，统一认识，鼓励创新，取长补短。并要求教师之间互相听课，指出不足，总结经验。三是完善教师引进制度，在这方面更要全面考虑应聘教师的综合能力，除了钢琴演奏能力之外，还需要考察键盘和声、即兴伴奏、正谱伴奏、简谱与线谱的移调能力等等。
四、钢琴集体课在高职类院校中的发展前景
虽然在现阶段大多数高职类院校对于推行钢琴集体课非常支持，鼓励教师参与。但是钢琴集体课的教学方法、内容、形式及教材都没有一个统一的标准。所以笔者认为应从以下几点抓起：一是解放思想，更新观念，确立和提升钢琴集体课的发展方向和定位。二是从思想上和行动上重视钢琴集体课的教学、科研。拓宽教学内容，改进教学方法，提高教学质量，从而促进学生综合能力的发展。三是建立完善钢琴集体课管理体制和教学科研激励机制。把学校教学、科研等各项制度细化到课程，科学安排钢琴集体课。加大对钢琴集体课教学的研究奖励力度。四是教学管理规范化、模式化。教学计划的制定、教师教案的检查、课堂教学的规范等要制定具体制度，切实做到严格规范、有章可循，确保钢琴集体课的教学效果。
五、结语
钢琴集体课在高职类院校中的发展道路漫长但却光明，只要我们统一认识，从科学发展的高度对待钢琴集体课，真正做到解放思想，更新观念，从学生的实际需求出发，以毕业生的就业为目标，完善机制建设，注重教学模式、师资引进及教材的编写，钢琴集体课必将在高职类院校中健康发展，引领新的音乐基础教育理念体系，并给社会带来更多的收益！
作者简介：鲁浩（1989—），男，广州城建职业学院音乐系教师，星海音乐学院音乐教育系本科、白俄罗斯国立音乐学院钢琴系硕士。研究方向：钢琴教学。
【关键词】钢琴；集体课；音乐；发展
【中图分类号】G718 【文献标识码】A
近年来，随着音乐教育的蓬勃发展，高职类院校音乐专业的学生也越来越多。传统钢琴“一对一”的教学模式已经不能适应新形势下的钢琴教学要求，钢琴集体课便在各类高职高专类院校教学中应运而生。教学形式的改变、教学资源的节省，极大的缓解了因学生较多带来的课程压力。许多院校也购置了数码钢琴设备，兴建了钢琴集体课教室，改善了教学环境，提高了学生的学习兴趣，节省了师资力量，创新了教学模式，取得了很好的效果。但是，由于对于培养目标的不明确，对于钢琴集体课的定位和作用都不清晰，教学方法和形式内容的不一致等因素，使得钢琴集体课在现阶段高职类院校中的推行和发展较为缓慢。下面，笔者就钢琴集体课如何在高职类院校中发展提出一些想法。
一、钢琴集体课的培养目标
钢琴集体课的培养目标与教学目的和传统的钢琴课在一定程度上存在差异。传统钢琴课的培养模式是精英化的培养模式，采取“一对一”的教学手法，注重手型、指法、技巧的训练和把握。目的是培养出演奏家或者單一型的专业人才。而钢琴集体课的培养模式则是大众化的培养模式，将一系列例如：和声、作曲、演唱、移调、编配课程融合进即兴伴奏或者即兴弹奏里。采用“一对多”的教学手法，将学生培养成应用型、复合型的钢琴基础教育人才。即具有课堂组织能力、即兴伴奏能力、即兴创作能力和快速反应能力的人才。完全适应当前高职类院校学生的就业前景。
二、钢琴集体课的教学模式
随着音乐教育的日渐普及，学前教育、中小学的教育教学都渴求应用能力强、综合能力强的应用人才。而这种综合能力体现在音乐素质和综合能力的应用上。钢琴集体课的教学过程和内容更能发挥出学生的想象力和创造性，提高学生练习的积极性与自觉性。从而全面提高其综合素质。在课堂上设置出多种教学内容与模式如：转调移调练习、键盘和声移调练习、变奏练习、即兴编配及作曲练习、动机发展与四手连弹练习、分声部合奏练习等等。在教师与学生的互动方面，钢琴集体课无疑会更加活泼，气氛也会更加热烈。使用这种模式培养出的学生具有较高的音乐素质和多种处理音乐的手法。
三、钢琴集体课的教学教法
钢琴集体课与传统钢琴课最大的不同在于“纵向”与“横向”的发展不同。钢琴集体课的教学重点是多学科的相互渗透，形成学科与学科之间的横向联系。钢琴集体课是随着时代发展而出现的新兴模式，所以应体现出创新性和综合性，需注重音乐理论课与实训课的结合、独奏与重奏的结合、首调与固定调的结合、简谱与线谱的结合，强调的是实用性、趣味性与创新性的结合与发展。如果仍在钢琴集体课上采用“一对一”的教学方式，教材仍然采用“车尔尼599”、“车尔尼849”等教材，则必然会造成课程进度缓慢，教学内容不够。对于以后学生走上工作岗位，担任幼儿教育教师或者中小学教师所需求的即兴伴奏造成阻碍，就业率也必然得不到保障。
高职类院校的学生基础程度普遍较低，技巧也相对较弱。应以就业为指导方向，指定好培养方案，最终实现培养应用型、复合型人才的目的。特别要注意以下几个方面：一是加强师资力量建设，提高教师在作曲技术、键盘和声、即兴伴奏、课堂组织等方面的能力。同时要明确教学目的、教学内容与考试标准。二是组织教师对集体课形式、方法、教学内容进行研讨，统一认识，鼓励创新，取长补短。并要求教师之间互相听课，指出不足，总结经验。三是完善教师引进制度，在这方面更要全面考虑应聘教师的综合能力，除了钢琴演奏能力之外，还需要考察键盘和声、即兴伴奏、正谱伴奏、简谱与线谱的移调能力等等。
四、钢琴集体课在高职类院校中的发展前景
虽然在现阶段大多数高职类院校对于推行钢琴集体课非常支持，鼓励教师参与。但是钢琴集体课的教学方法、内容、形式及教材都没有一个统一的标准。所以笔者认为应从以下几点抓起：一是解放思想，更新观念，确立和提升钢琴集体课的发展方向和定位。二是从思想上和行动上重视钢琴集体课的教学、科研。拓宽教学内容，改进教学方法，提高教学质量，从而促进学生综合能力的发展。三是建立完善钢琴集体课管理体制和教学科研激励机制。把学校教学、科研等各项制度细化到课程，科学安排钢琴集体课。加大对钢琴集体课教学的研究奖励力度。四是教学管理规范化、模式化。教学计划的制定、教师教案的检查、课堂教学的规范等要制定具体制度，切实做到严格规范、有章可循，确保钢琴集体课的教学效果。
五、结语
钢琴集体课在高职类院校中的发展道路漫长但却光明，只要我们统一认识，从科学发展的高度对待钢琴集体课，真正做到解放思想，更新观念，从学生的实际需求出发，以毕业生的就业为目标，完善机制建设，注重教学模式、师资引进及教材的编写，钢琴集体课必将在高职类院校中健康发展，引领新的音乐基础教育理念体系，并给社会带来更多的收益！
作者简介：鲁浩（1989—），男，广州城建职业学院音乐系教师，星海音乐学院音乐教育系本科、白俄罗斯国立音乐学院钢琴系硕士。研究方向：钢琴教学。