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[摘 要] 高职院校以为社会培养更有针对性的技术型人才为主要教学目标，职业素质、学习能力、实践能力、理论知识等方面都是优秀人才的必备素养，这些必备的职业素养又是一个人职业能力的具体体现。浅谈高职院校学生具备的一些职业素养对其职业能力的影响。
[关 键 词] 高职院校；学生素质；职业能力
[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）16-0034-01
一、高职学生的素质与职业能力
职业能力是人们从事其职业的多种能力的综合。主要包含三方面基本要素：（1）为了胜任一种具体职业而必须要具备的能力，表现为任职资格；（2）指在步入职场之后表现的职业素质；（3）开始职业生涯之后具备的职业生涯管理能力。
高职学生的素质对其以后的职业能力有重要的影响。作为老师，则应是在各方面去提高学生的素质，以应对工作中将会遇到的各种问题。那么，在学生素质的具体表现中，哪些会对职业能力造成影响呢，下面笔者将浅谈其中的几点。
二、素质教育对职业能力的影响
素质教育理念与传统教育理念有非常大的不同。高职院校开展素质教育最根本的目标是帮助学生树立正确的人生观、道德观、价值观，树立正确的三观是学生具备较高职业道德的根本。素质教育强调以学生为教学主体，重视学生的个性发展。所以，在素质教育理念下，我国的高职教学更加重视对学生综合能力的培养，在平时教学中，教师会给学生的思维发展留出更多空间，让学生的学习过程变成主动、积极的探索过程，这对学生创新能力的培养有重要作用。学生的思维发展不受束缚，就更乐于去接受与尝试新鲜事物，对知识有更强的好奇心与钻研精神，这正是学生以后工作中非常需要的职业能力。
三、学生职业视野对职业能力形成的影响
北大的厉以宁教授在每一次新生上课时都会问一个问题“你到北大来要学什么？”有的学生说是来学知识的，有的学生说是来学方法的。厉以宁都给予了否定。学生都感到了困惑：那我们是来学什么的？厉以宁说，你是来开阔视野的。
厉先生的观点足以说明：视野的获得远比知识的获得重要得多。教育，特别是好的教育首先应该给学生提供一个文明的视野，让学生通过学习知道世界有多大，人的思想有多丰富。用文明在学生面前打开一扇天窗，让学生通过这扇窗认识自然、社会、历史。所以，学生职业视野的开阔对其未来职业的选择以及在工作岗位上的发展有着深远的影响。随着社会的不断发展，21世纪初期，高精尖人才的培养已经达到了一定量，这时，各领域内理论的独自突破变得越来越难，而相互渗透、融合的知识带给人新的视野，促成新的发现就变得愈发重要。
四、学生英语水平对职业能力形成的影响
近年来，随着我国经济发展稳步提高，在经济全球化的影响下，经济建设与世界融为一体，我国逐步加强了与各国之间的交流，并促成了多项产业合作，在这样频繁的沟通与合作过程中，英语作为一项基础交流工具，逐步被人们所重视，成为社会所需人才必备的基本能力。在众多教育院校中，高职类院校的教育主旨便是培养应用型人才，并为学生提供更好的就业前景，所以高职院校在培养应用型人才时，也应重视英语教育的重要性，这是高职院校毕业生走向社会必备的基本素质之一，也是现代素质教育的基本要求之一。
五、学生实践教学活动对职业能力的影响
人的认识总是遵循“认识—实践—再认识—再实践”的基本规律展开的。著名的教育学家苏霍姆林斯基也说过：“学生学习的前提在于兴趣，而兴趣的源泉在于知识的应用，在应用实践中所获得的成功能激励学生奋发学习，促使他们再接再厉。”由此可见，实践在学习中的重要性非同一般。在职业教育中，职业能力的强弱更是体现在是否能把所学的知识运用到工作中去。因此，实践教学环节是不可或缺的。
英语作为一门应用性极强的语言学科，则更应该参与到实践教学活动中，通过大量的实践活动，不断锻炼学生听、说、读、写的技能，使学生切实地感受到英语知识的实用性，促发其成就感，从而激发他们对英语不断学习的兴趣。
更重要的是，实践教学不仅能讓学生学到专业知识，还能让学生学到更多职业素养。比如，教师可以在实践教学中让学生采用团队合作的模式完成教师安排的教学任务。教师把班级学生分成多个小组，每个小组是一个团队，团队成员之间可以分工协作、共同达到一个目标。在这个过程中，学生的团队合作意识、与人沟通的能力都可以得到训练。
六、总结
综上所述，高职院校对学生各方面素质的提升是学生职业能力发展的重要途径。高职院校的学生能够成长学习能力强、职业道德高、专业水平高的综合型人才。为了提升学生的职业能力，让学生在以后的工作中成为企业的栋梁之才。高职院校无论是在理论教学中，还是在实践教学中都需要融入素质教育理念，以学生为教学主体，让每个学生都能成长为一名德才兼备的优秀人才。
参考文献：
[1]王晓，陈本敬.养成教育与高职学生职业能力发展研究[J].中国成人教育，2013（3）.
[2]刘雪梅.高职学生职业能力培养体系构建研究[J].职教论坛，2012（27）.
[3]杨燕滨.基于就业导向的高职学生职业能力培养[J].教育与职业，2012（23）.
[关 键 词] 高职院校；学生素质；职业能力
[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）16-0034-01
一、高职学生的素质与职业能力
职业能力是人们从事其职业的多种能力的综合。主要包含三方面基本要素：（1）为了胜任一种具体职业而必须要具备的能力，表现为任职资格；（2）指在步入职场之后表现的职业素质；（3）开始职业生涯之后具备的职业生涯管理能力。
高职学生的素质对其以后的职业能力有重要的影响。作为老师，则应是在各方面去提高学生的素质，以应对工作中将会遇到的各种问题。那么，在学生素质的具体表现中，哪些会对职业能力造成影响呢，下面笔者将浅谈其中的几点。
二、素质教育对职业能力的影响
素质教育理念与传统教育理念有非常大的不同。高职院校开展素质教育最根本的目标是帮助学生树立正确的人生观、道德观、价值观，树立正确的三观是学生具备较高职业道德的根本。素质教育强调以学生为教学主体，重视学生的个性发展。所以，在素质教育理念下，我国的高职教学更加重视对学生综合能力的培养，在平时教学中，教师会给学生的思维发展留出更多空间，让学生的学习过程变成主动、积极的探索过程，这对学生创新能力的培养有重要作用。学生的思维发展不受束缚，就更乐于去接受与尝试新鲜事物，对知识有更强的好奇心与钻研精神，这正是学生以后工作中非常需要的职业能力。
三、学生职业视野对职业能力形成的影响
北大的厉以宁教授在每一次新生上课时都会问一个问题“你到北大来要学什么？”有的学生说是来学知识的，有的学生说是来学方法的。厉以宁都给予了否定。学生都感到了困惑：那我们是来学什么的？厉以宁说，你是来开阔视野的。
厉先生的观点足以说明：视野的获得远比知识的获得重要得多。教育，特别是好的教育首先应该给学生提供一个文明的视野，让学生通过学习知道世界有多大，人的思想有多丰富。用文明在学生面前打开一扇天窗，让学生通过这扇窗认识自然、社会、历史。所以，学生职业视野的开阔对其未来职业的选择以及在工作岗位上的发展有着深远的影响。随着社会的不断发展，21世纪初期，高精尖人才的培养已经达到了一定量，这时，各领域内理论的独自突破变得越来越难，而相互渗透、融合的知识带给人新的视野，促成新的发现就变得愈发重要。
四、学生英语水平对职业能力形成的影响
近年来，随着我国经济发展稳步提高，在经济全球化的影响下，经济建设与世界融为一体，我国逐步加强了与各国之间的交流，并促成了多项产业合作，在这样频繁的沟通与合作过程中，英语作为一项基础交流工具，逐步被人们所重视，成为社会所需人才必备的基本能力。在众多教育院校中，高职类院校的教育主旨便是培养应用型人才，并为学生提供更好的就业前景，所以高职院校在培养应用型人才时，也应重视英语教育的重要性，这是高职院校毕业生走向社会必备的基本素质之一，也是现代素质教育的基本要求之一。
五、学生实践教学活动对职业能力的影响
人的认识总是遵循“认识—实践—再认识—再实践”的基本规律展开的。著名的教育学家苏霍姆林斯基也说过：“学生学习的前提在于兴趣，而兴趣的源泉在于知识的应用，在应用实践中所获得的成功能激励学生奋发学习，促使他们再接再厉。”由此可见，实践在学习中的重要性非同一般。在职业教育中，职业能力的强弱更是体现在是否能把所学的知识运用到工作中去。因此，实践教学环节是不可或缺的。
英语作为一门应用性极强的语言学科，则更应该参与到实践教学活动中，通过大量的实践活动，不断锻炼学生听、说、读、写的技能，使学生切实地感受到英语知识的实用性，促发其成就感，从而激发他们对英语不断学习的兴趣。
更重要的是，实践教学不仅能讓学生学到专业知识，还能让学生学到更多职业素养。比如，教师可以在实践教学中让学生采用团队合作的模式完成教师安排的教学任务。教师把班级学生分成多个小组，每个小组是一个团队，团队成员之间可以分工协作、共同达到一个目标。在这个过程中，学生的团队合作意识、与人沟通的能力都可以得到训练。
六、总结
综上所述，高职院校对学生各方面素质的提升是学生职业能力发展的重要途径。高职院校的学生能够成长学习能力强、职业道德高、专业水平高的综合型人才。为了提升学生的职业能力，让学生在以后的工作中成为企业的栋梁之才。高职院校无论是在理论教学中，还是在实践教学中都需要融入素质教育理念，以学生为教学主体，让每个学生都能成长为一名德才兼备的优秀人才。
参考文献：
[1]王晓，陈本敬.养成教育与高职学生职业能力发展研究[J].中国成人教育，2013（3）.
[2]刘雪梅.高职学生职业能力培养体系构建研究[J].职教论坛，2012（27）.
[3]杨燕滨.基于就业导向的高职学生职业能力培养[J].教育与职业，2012（23）.