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家庭对孩子的影响是深刻的，尤其是家长的言行举止、思想观念，对其一生的发展都会产生影响。如何转变家长的教育观念，使其充分认识家庭自身对幼儿教育的重要性，发挥优势，积极参加和配合幼儿园教育，并把教育的着力点转移到幼儿可持续发展的轨道上既是一个重点，也是一个难点。曙光幼儿园在《幼儿良好行为习惯养成干预研究》中实施家园合作，在提高家长培养幼儿行为习惯的能力方面做了一些探索。
一、采取各种途径和方法实施有效的家园合作
在活动中争取家长的支持与配合，打破教师唱独角戏的局面，使教师、家长、幼儿三方面互动，发挥家园双向沟通的作用。
（一）主要途径：1?郾幼儿园通过集体备课、集体观摩和行动反思，观察记录个案，把典型问题和案例作为研究难点，在活动中感悟干预活动和教研活动的区别，把握干预活动的操作要领。2?郾大、中、小班三个实验班根据幼儿实际设计实施了22个主题共计110个干预活动。3?郾给家长发放“幼儿成长记录（背面附上评价量表）”，家长每周根据幼儿的习惯进行评价，按“退步”、“差”、“无变化”、“有进步”、“好”5个等级打分，有明显行为表现的才给予评价。在一个月中，家长还要注意观察幼儿的行为表现，将幼儿的典型事例和自己的感悟记录下来。
（二）主要方法：1?郾举办相关的家长培训。针对家长重知识轻情感的情况，请专家进行现场答疑，对家长的育儿困惑进行分析、讲解、示范，使家长认识到学前儿童学习和培养的重心。2?郾通过专题家长会，让家长知晓课题研究目的、内容和方法。教给家长在家里如何配合幼儿园进行有效干预，同时鼓励家长以身作则，做行动的表率。3?郾发挥家长开放日的功效。利用“六一”、元旦开展亲子活动，拉近幼儿园与家庭，教师与家长、幼儿的距离，形成教育合力，达到1加1大于2的功效。4?郾让部分家长参与到研究中，以点代面。根据实际请部分素质高、能力强的家长参与到研究中来，定期参加观摩课，了解幼儿园的教育活动和教学方法并在家长会上进行交流。由于家长是活动的主人，大家畅所欲言，各抒己见，气氛宽松，家长们在相互交流中学到了许多切合实际的教育方法，以点代面，共同提高。5?郾让实验班的孩子“教育”家长。针对少数意识差、有不良习惯的家长，请大班实验班幼儿去监督劝阻：“叔叔（阿姨），请您不要往地上扔垃圾，好吗？”家长面对幼儿的劝阻，通常能马上改正，也增强了孩子的责任心、正义感和对周围事物的关注。
二、改善家长的育儿观念，提高家长培养幼儿行为习惯的能力
从家长填写的“幼儿成长记录表”变化分析看，家长对儿童学习习惯的评价开始都存在显著差异，而对其他习惯尤其是社会交往习惯的评价却没有显著差异，这说明家长更关心幼儿学习习惯的培养。经过课题研究实施家园合作以后，家长用心观察，使幼儿行为表现做到家园一致。在家长观察幼儿行为表现的同时，自己也获得了促进和提高。有的家长感言：“其实我们做家长的应该学会放手，不管在什么地方，什么时间，做什么事都应该让孩子去试着做，不要怕伤害到孩子。”有的家长感言：“有付出肯定会有收获，我们在不断注意改变自己的生活习惯和语言习惯的时候，孩子一样在改变，都在向好的方向发展。”有的家长感言：“集体生活对孩子的帮助很大，孩子的行为和心理习惯都有很大变化，现在孩子每天说的都是幼儿园里的事，小朋友今天做什么事，在幼儿园学了什么东西，老师说了什么话。”有的家长感言：“孩子不仅白天需要朋友，晚上也需要。蹲下来和孩子说话，平等、互助，教孩子多笑笑，笑是心灵的鸡汤。”家长的这些感言说明：他们不仅重视孩子的学习习惯，也重视孩子行为习惯的养成了。
家长怎样培养孩子的行为习惯呢？1?郾社会交往习惯：在生活中，家长的言行举止要得体，为孩子做表率。要给孩子创造与人交流的机会，多带孩子到户外，参加聚会，鼓励他们结识新朋友。2?郾健体习惯：多带孩子参加体育活动，让孩子懂得如何保护自己，家长应当言传身教，与孩子一同参与活动。当孩子遇到困难或挫折时，不要急于“关照”孩子，而是给他独立思考的时间，教他解决问题的方法，给予他克服困难的勇气，增强孩子的自信心。3?郾学习习惯：家长要给孩子的学习创设良好的环境和氛围，以一个引导者和观察者的身份去鼓励他们，让孩子自己制定学习时间，选择兴趣爱好。4?郾语言习惯：创造条件与孩子沟通交流，倾听孩子的心声，不失时机地引导幼儿观察讲述身边和周围发生的事，和孩子一起观看、讲述有趣的图书、声像资料，提供良好的语言环境。5?郾卫生习惯：学会放手，不要包办代替，家长自己要有良好的生活习惯，在教给他们正确方法的同时鼓励孩子自己的事情自己做。6?郾审美习惯：带孩子到户外涉足，引导他们发现和感受周围美的事物，让幼儿参与到家庭环境的布置中，带孩子参观艺术馆，参加文化活动。
幼儿的发展受到来自各方面的影响。幼儿园和家庭是影响幼儿的两大主要环境，对幼儿的成长起着决定性的作用。因此，要正确处理好幼儿园教育与家庭教育的关系，只有两者达成共识，形成教育合力，才能达到促使幼儿身心和谐发展的目的。
作者单位
昆明市曙光幼儿园
◇责任编辑王世赋◇
一、采取各种途径和方法实施有效的家园合作
在活动中争取家长的支持与配合，打破教师唱独角戏的局面，使教师、家长、幼儿三方面互动，发挥家园双向沟通的作用。
（一）主要途径：1?郾幼儿园通过集体备课、集体观摩和行动反思，观察记录个案，把典型问题和案例作为研究难点，在活动中感悟干预活动和教研活动的区别，把握干预活动的操作要领。2?郾大、中、小班三个实验班根据幼儿实际设计实施了22个主题共计110个干预活动。3?郾给家长发放“幼儿成长记录（背面附上评价量表）”，家长每周根据幼儿的习惯进行评价，按“退步”、“差”、“无变化”、“有进步”、“好”5个等级打分，有明显行为表现的才给予评价。在一个月中，家长还要注意观察幼儿的行为表现，将幼儿的典型事例和自己的感悟记录下来。
（二）主要方法：1?郾举办相关的家长培训。针对家长重知识轻情感的情况，请专家进行现场答疑，对家长的育儿困惑进行分析、讲解、示范，使家长认识到学前儿童学习和培养的重心。2?郾通过专题家长会，让家长知晓课题研究目的、内容和方法。教给家长在家里如何配合幼儿园进行有效干预，同时鼓励家长以身作则，做行动的表率。3?郾发挥家长开放日的功效。利用“六一”、元旦开展亲子活动，拉近幼儿园与家庭，教师与家长、幼儿的距离，形成教育合力，达到1加1大于2的功效。4?郾让部分家长参与到研究中，以点代面。根据实际请部分素质高、能力强的家长参与到研究中来，定期参加观摩课，了解幼儿园的教育活动和教学方法并在家长会上进行交流。由于家长是活动的主人，大家畅所欲言，各抒己见，气氛宽松，家长们在相互交流中学到了许多切合实际的教育方法，以点代面，共同提高。5?郾让实验班的孩子“教育”家长。针对少数意识差、有不良习惯的家长，请大班实验班幼儿去监督劝阻：“叔叔（阿姨），请您不要往地上扔垃圾，好吗？”家长面对幼儿的劝阻，通常能马上改正，也增强了孩子的责任心、正义感和对周围事物的关注。
二、改善家长的育儿观念，提高家长培养幼儿行为习惯的能力
从家长填写的“幼儿成长记录表”变化分析看，家长对儿童学习习惯的评价开始都存在显著差异，而对其他习惯尤其是社会交往习惯的评价却没有显著差异，这说明家长更关心幼儿学习习惯的培养。经过课题研究实施家园合作以后，家长用心观察，使幼儿行为表现做到家园一致。在家长观察幼儿行为表现的同时，自己也获得了促进和提高。有的家长感言：“其实我们做家长的应该学会放手，不管在什么地方，什么时间，做什么事都应该让孩子去试着做，不要怕伤害到孩子。”有的家长感言：“有付出肯定会有收获，我们在不断注意改变自己的生活习惯和语言习惯的时候，孩子一样在改变，都在向好的方向发展。”有的家长感言：“集体生活对孩子的帮助很大，孩子的行为和心理习惯都有很大变化，现在孩子每天说的都是幼儿园里的事，小朋友今天做什么事，在幼儿园学了什么东西，老师说了什么话。”有的家长感言：“孩子不仅白天需要朋友，晚上也需要。蹲下来和孩子说话，平等、互助，教孩子多笑笑，笑是心灵的鸡汤。”家长的这些感言说明：他们不仅重视孩子的学习习惯，也重视孩子行为习惯的养成了。
家长怎样培养孩子的行为习惯呢？1?郾社会交往习惯：在生活中，家长的言行举止要得体，为孩子做表率。要给孩子创造与人交流的机会，多带孩子到户外，参加聚会，鼓励他们结识新朋友。2?郾健体习惯：多带孩子参加体育活动，让孩子懂得如何保护自己，家长应当言传身教，与孩子一同参与活动。当孩子遇到困难或挫折时，不要急于“关照”孩子，而是给他独立思考的时间，教他解决问题的方法，给予他克服困难的勇气，增强孩子的自信心。3?郾学习习惯：家长要给孩子的学习创设良好的环境和氛围，以一个引导者和观察者的身份去鼓励他们，让孩子自己制定学习时间，选择兴趣爱好。4?郾语言习惯：创造条件与孩子沟通交流，倾听孩子的心声，不失时机地引导幼儿观察讲述身边和周围发生的事，和孩子一起观看、讲述有趣的图书、声像资料，提供良好的语言环境。5?郾卫生习惯：学会放手，不要包办代替，家长自己要有良好的生活习惯，在教给他们正确方法的同时鼓励孩子自己的事情自己做。6?郾审美习惯：带孩子到户外涉足，引导他们发现和感受周围美的事物，让幼儿参与到家庭环境的布置中，带孩子参观艺术馆，参加文化活动。
幼儿的发展受到来自各方面的影响。幼儿园和家庭是影响幼儿的两大主要环境，对幼儿的成长起着决定性的作用。因此，要正确处理好幼儿园教育与家庭教育的关系，只有两者达成共识，形成教育合力，才能达到促使幼儿身心和谐发展的目的。
作者单位
昆明市曙光幼儿园
◇责任编辑王世赋◇