【摘 要】
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主题评述结构在对外汉语教学中一直是难点所在。传统教学方法是将其处理为主谓谓语句,但学生在学习教材时,往往很难接受主谓谓语句的概念,主题评述结构的语法教学迫切需要新
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主题评述结构在对外汉语教学中一直是难点所在。传统教学方法是将其处理为主谓谓语句,但学生在学习教材时,往往很难接受主谓谓语句的概念,主题评述结构的语法教学迫切需要新的语法理论支持。因此,通过将语法界的三种主要理论主谓谓语句分析方法、主题基础生成说、主题移位说进行对比,以帮助初学主题句的低、中年级学生最有效地掌握主题句为标准,来评价每种理论是否适合应用于教学,就可以明确看出传统主题句教学的不足,找到最适于教学的语法理论。
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