【摘 要】
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英语作为一门语言学科,如何让学生在学习过程中更加有兴趣,更能满足学生的个性化学习需求?笔者想到在FEG未来课堂的支撑下,创设丰富多彩的文化情境,以激发学生的学习兴趣,促使学生动脑思考,满足学生个性化学习的需求.下面,笔者以重大版小学英语五年级下册Unit1 Story Corner为例,对在小学英语教学中如何借助信息技术开展个性化学习进行分析.
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英语作为一门语言学科,如何让学生在学习过程中更加有兴趣,更能满足学生的个性化学习需求?笔者想到在FEG未来课堂的支撑下,创设丰富多彩的文化情境,以激发学生的学习兴趣,促使学生动脑思考,满足学生个性化学习的需求.下面,笔者以重大版小学英语五年级下册Unit1 Story Corner为例,对在小学英语教学中如何借助信息技术开展个性化学习进行分析.
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泰勒公式是用微分理论研究函数性质的一个重要工具,也是一个教学难点.通过对泰勒公式余项的分析研究,揭示带佩亚诺型余项的泰勒公式和带拉格朗日余项的泰勒公式二者的本质区别,为学生掌握泰勒公式及其应用提供帮助.
如何做到网络攻防与电子对抗行动的聚合释能、互补增效,以跨域协同实现多维联合,是网电一体作战指挥应克服的重难点问题.面对动态、多维、高度不确定的战场态势,针对群体决策时各决策者无法给出准确的指标属性评价值的现实情况,从方案、指标、作战阶段以及决策者四个维度,建立四维空间决策矩阵;根据网络攻防与电子对抗作战机理的差异性,运用灰软集的原理,使二者分别考虑不同的指标属性集;以形成的综合指标属性值与最优指标属性值之间的距离大小作为决策依据.最后,通过实例分析,说明了该模型的有效性.该模型既能兼顾网电空间态势特征,又
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国务院发布的《新一代人工智能发展规划》明确指出:“人工智能成为国际竞争的新焦点,应逐步开展全民智能教育项目,在中小学阶段设置人工智能相关课程、逐步推广编程教育、建设人工智能学科,培养复合型人才,形成我国人工智能人才高地.”教育部发布的《2019年教育信息化和网络安全工作要点》表示,“将在中小学阶段开设人工智能相关课程,逐步推广编程教育”.在这个大背景下,信息技术选择性必修模块人工智能初步既要肩负普及人工智能知识的重任,又要承载践行国家发展规划的使命.
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如今的中学生属于数字原住民,对信息技术有着浓厚的兴趣,这就对信息技术教师的教学提出了更高的要求.在《数据的分析与处理》这一节的教学中,笔者打破传统的先讲初识电子表格,然后编辑电子表格、统计数据表格、绘制数据图表的授课思路,围绕与学生生活、学习密切相关的一个或多个实践活动主题铺开,以微课导入,引导学生自主探究更多的数据输入技巧,要求学生在编辑好表格后往更深层次探究,利用已学的信息技术知识解决学习和生活中遇到的实际问题,从而提高学生的数据分析能力和计算思维能力,并逐步培养学生的信息意识,提升信息素养.将信息技
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在“双减”大背景下,随着国家高质量教育体系建设的全面推进和落地,学校对智慧教育的需求有望迅速释放.文章指出,“金陵微校”以“让教学更精彩”为理念,以互联网为依托,通过创设良好的趣味情境,以多元化的智能方式呈现知识,利用丰富的互动工具呈现教师的教学意图,其智能化、趣味性和高效性的特点,为“双减”背景下“智慧+趣味”课堂的出现提供了可能.
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