【摘 要】
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本文针对师生在实施新课改过程中出现的种种困惑，通过调查确定影响学生学业成就水平的关键学习心理项目因素，提出要科学指导学生高效率学习，必须在课堂中以教材为载体提升学生学
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本文针对师生在实施新课改过程中出现的种种困惑，通过调查确定影响学生学业成就水平的关键学习心理项目因素，提出要科学指导学生高效率学习，必须在课堂中以教材为载体提升学生学习能力，在学校里创设有利于学生学习能力发展的环境，并树立通过多元化途径增强学生学习能力的意识，还原课程的本质功能，在教育教学一线真正实践新课改的理念。
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