认真拜读了伍典金、李欣两位老师撰写的体育室内课教学案例《爱孩子，请从细节开始》。在众多体育教师的眼光关注室外教学时，他们这篇有新意、有创意、有实效的一年级室内体育教学案例就显得特别有意义。
　　一、问题导向
　　刚入学1个多月的一年级新生，对小学的一切事物都感到新鲜、好奇，特别是对体育课感兴趣，所以参与体育活动时格外积极。但他们规矩、规则意识模糊，体育课堂常规做不到位，真实的教育教学问题源于观察和反思。两位老师具有敏锐的观察能力，对体育课中出现的问题，特别是常规方面存在的问题，观察全面、细致、具体并认真加以梳理。特别难能可贵的，两位老师还具有较强的反思能力，在倾听家长关于对体育课的“埋怨”后，又联系之前班主任的“埋怨”，找到两类人群“埋怨”的交叉点与共性问题，准确判断、理性对待、客观分析，认真积极地找出解决问题的方案。研究一篇案例是否有生命力，前提一定是真实的，而真实一定是基于问题，问题导向意识是一名体育教师走向成熟的重要标志。
　　二、目标引领
　　无论是教育案例还是教学案例，一定要有明确、具体的目标。因为目标统领内容和方法的选择，是师生学习共同体要解决问题的结果和程度。两位老师具有强烈的目标意识，为案例制订了较为合情合理的目标，让目标贯穿和统领了整个案例。
　　三、巧用对比
　　一年级学生受认知水平的限制，对教师传统的讲授方式是空前的挑战。两位老师较有智慧，通过看、说、想、讨论（一定要淡化“写字”和“识字”）等方式，引导学生巧用对比，了解对比，不但知道要和榜样比、和规范比、和标准比，明确自己的差距在哪里以及今后努力的方向，更重要的是要和真实的自己比，明确自身存在的问题以及改正的方向，取得了令人满意的效果。巧用对比，体现了直观性和一切从实际出发的教学原则，体现出教师的教育睿智。
　　四、重视“四抓”
　　两位老师高度重视一抓“开端”。开端，一方面表现在要抓好起始年级，另一方面要抓好起始年级的起始时间（开学后前6周）。良好的开端是成功的一半，抓开端尤为重要。二抓“细节”，细节决定成败。如，把校服、校牌弄乱、弄丢，随便脱外套，把衣服抱着放学，队列队形和广播操练习中注意力不集中，左右不分，动作不齐等细节，老师都高度重视，把细节训练、严明课堂纪律和培养良好习惯有机地结合起来。三抓“关键”，低年级体育课关键是常规和兴趣。一方面，要顺应儿童天性，培养其浓厚的体育兴趣，鼓励其积极参与;另一方面，一定要狠抓体育课堂常规。俗话说，没有规矩，不成方圆。规矩是持久上好体育课的重要保證，是培养学生规则意识的重要前提。四抓“用心”，这里的“心”有3个层面：第1层面是爱心和热心，第2层面是责任心和良心，第3层面是童心和真心。
　　提一点建议与两位老师共勉。案例设计和撰写一定要遵循一年级小学生身心发展特征和认知规律，课中有的目标设置和方法选择不要过分人为拔高，对多媒体室内体育课功能定位要力求准确。
　　最后，愿所有“爱孩子、重细节”的好习惯伴随广大体育教师幸福成长。