论文部分内容阅读
摘 要：中职学校主要是培养技术性人才的重要基地，中职学校身肩着重要使命，但是，来自社会的或者是家庭的偏见，导致很多人轻视职业教育。社会的偏见、学校的忽视以及家长的放弃，给中职学生的学习带来很多困难，他们在坚持的同时也很迷茫，因此，德育教育对他们而言就显得很重要了。“职校学生是被社会和家庭尘土包裹住的宝贝，每一个人都有权利演绎自己精彩的人生。”作为一名中职教师，有责任清除这些孩子身上的尘土，让每一位学生都能够熠熠生辉。中职德育课需要落到实处，真正实现育人教化的功能，让中职生接受知识文化的同时，还能够受到德育熏陶。
关键词：中职德育；教育
在教育学生时，每一位教师都会追求这样一个目标：培养学生的高尚品德、良好的行为习惯。当前德育教学中重要的一个环节是合理利用课程资源的开发，基于此，教师在教学时，就需要充分挖掘、利用有效的课程资源，切实把德育课教学落到实处。本文主要结合以下几点进行浅析：
一、创设情境教学，导入主题，调动学生的积极思考
教师在教学中，为了把学生思考的积极性调动出来，可以结合教学内容创设相关的问题情境，让学生在情境中主动思考问题、探究问题。有利于培养学生独立探求解决问题发途径与方法。结合当前中职生在课堂上容易走神，注意力不集中的状况，创设情境教学法便于学生更快速地进入到课堂学习当中。
例如，在分析《经济政治与社会》中《面对经济全球化》一课的导入部分时，为了能快速集中学生的学习注意力；教师可以先准备好一个简短的视频——《国际万达，百年企业》的万达宣传片，从学生的实际生活出发，寻找身边的事例作为教学的突破口，并且再辅以视频中的资料导入，引导学生主动去思考：“万达已经是中国第一地产品牌，为什么还要向国际市场发展呢？”通过创设这一特定的问题情境，明确本节课需要探究的主题《经济全球化》。这一设计，既能够充分利用课堂这样一个好的教学资源，更能以高效的方式引起学生对本堂课学习内容的关注，从而更有利于帮助教师在接下来的教学过程中有效的开展教学活动。
二、联系中职学生自身的实际，开展德育教育
在德育课上，教师在讲述一些概念、大道理的时候，一般都会列举一些名人、品德修养高的人，由于学生对他们不熟悉，会产生这样一种感觉——他们高不可攀，自己永远不可能达到他们的层次，这样的教育效果显然是不高的。反过来，如果教师能够结合实际生活，从学生熟悉的身边人说起，让学生联系自身的实际，学生的学习兴趣和积极性就被调动起来了。比如，在分析“职业礼仪”时，为了把学生学习的热情激发出来，笔者就借助一个职中学生小郭的小品故事导入课文，然后再让学生联系自身实际举例说明如何做文明有礼的人。这节课由于能够针对学生自身实际，从学生熟悉的话题入手，学生们也都踊跃参与，积极回答问题，课堂的教学气氛也是异常的活跃、浓郁。
三、改变德育课传统的教学模式，提高教学效率
在中职德育课教学中，需要根据教学大纲与中职学生的身心发展特点，将理论和实际相结合、课堂与生活相结合、学校与社会相结合，建立“做中学、学中做”的“理实一体”的教学模式，在实际教学过程中，要加强对学生的积极引导，放手让学生自己去做，锻炼他们的实践能力，让学生自己在实践过程中建构系统的知识体系，提高学生的适应能力和创新能力。
例如，在教学《依法签订劳动合同》的时候，就可以提议让学生根据自己的兴趣自愿选择模拟劳动者或者是用人单位的角色，现场协商劳动合同。再如，在学习《做讲文明有礼仪的人》的相关内容时，可以让学生在课前用手机、相机拍下校园中的不文明现象，在课堂上再分享一些自己的拍摄体验，从反面说明问题，达到学以致用的目的。再如，在分析《创业者的素质和能力》的相关知识点时，也可以提议让学业生去采访校友，及时地了解、掌握他们创业的喜怒哀乐，体验创业的历程。结合教学内容，开展实践活动，既能够将理论知识与实践相联系，也有利于锻炼学生的实践能力，学生在实践中也能够接受德育教育。
四、用爱感化每一个学生，这也是不断提高中职生思想素质的法宝
教师对学生的爱是一种责任，是教师作为教育这种社会活动的执行者应该承担的责任。在学生学习文化知识的时候，需要教师的耐心指导，要保证进入到我校的学生都能够学到一技之长，让每一位学生走向社会时，都能够生存下来，并且获得较好的发展。在学生的日常生活以及各项活动过程中，也是需要教师对他们以父母般或者是兄弟姐妹般关心、爱护他们，对学生充满着无私的爱。学校也要关注每一个在校学生的心理健康，重视了解学生的内心世界，平等地和每一位学生进行心灵的交流沟通，努力为学生创设一种积极向上、求真、尚美、向善、宽容大度、有希望、有追求、有阳光灿烂心情的校园美好环境。比如说，可以开设心理健康教育课，设立心理咨询室，针对一些学生的心理和思想实际开展健康教育讲座、心理指导活动，及时解决学生的一些心理和思想问题，让每一位学生都能够在学习知识的同时，还能够促使身心健康成长。
在开展德育教育时，需要认识到德育教学对中职生高尚品德以及良好行为习惯的养成的重要性，而且还要深入挖掘传统文化资源，把传统文化的源泉以及指引作用充分挖掘出来，加强对学生的德育文化教育渗透。让学生都能够在学习文化知识的同时，还能够积极投入到德育教育当中，接受德育教育的洗礼，使得自己也能够成为一名高尚的人。
参考文献：
[1]庄芸.充分发挥传统文化在当代思想教育中的作用 [J].今日中国论坛，2013（6）
[2]李晓波，范叶静.隐性教育在大学生文化素质教育中的作用[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2011，3（03）
[3]邓春暖，陶云，潘向明，李伦琼.《中职生自卑心理与应对方式的相关研究》[J].承德职业学院学报，2006（04）.
[4]郭正环.高中课堂管理的有效性问题及对策研究[J]. 教育教学研究，2011（5）
关键词：中职德育；教育
在教育学生时，每一位教师都会追求这样一个目标：培养学生的高尚品德、良好的行为习惯。当前德育教学中重要的一个环节是合理利用课程资源的开发，基于此，教师在教学时，就需要充分挖掘、利用有效的课程资源，切实把德育课教学落到实处。本文主要结合以下几点进行浅析：
一、创设情境教学，导入主题，调动学生的积极思考
教师在教学中，为了把学生思考的积极性调动出来，可以结合教学内容创设相关的问题情境，让学生在情境中主动思考问题、探究问题。有利于培养学生独立探求解决问题发途径与方法。结合当前中职生在课堂上容易走神，注意力不集中的状况，创设情境教学法便于学生更快速地进入到课堂学习当中。
例如，在分析《经济政治与社会》中《面对经济全球化》一课的导入部分时，为了能快速集中学生的学习注意力；教师可以先准备好一个简短的视频——《国际万达，百年企业》的万达宣传片，从学生的实际生活出发，寻找身边的事例作为教学的突破口，并且再辅以视频中的资料导入，引导学生主动去思考：“万达已经是中国第一地产品牌，为什么还要向国际市场发展呢？”通过创设这一特定的问题情境，明确本节课需要探究的主题《经济全球化》。这一设计，既能够充分利用课堂这样一个好的教学资源，更能以高效的方式引起学生对本堂课学习内容的关注，从而更有利于帮助教师在接下来的教学过程中有效的开展教学活动。
二、联系中职学生自身的实际，开展德育教育
在德育课上，教师在讲述一些概念、大道理的时候，一般都会列举一些名人、品德修养高的人，由于学生对他们不熟悉，会产生这样一种感觉——他们高不可攀，自己永远不可能达到他们的层次，这样的教育效果显然是不高的。反过来，如果教师能够结合实际生活，从学生熟悉的身边人说起，让学生联系自身的实际，学生的学习兴趣和积极性就被调动起来了。比如，在分析“职业礼仪”时，为了把学生学习的热情激发出来，笔者就借助一个职中学生小郭的小品故事导入课文，然后再让学生联系自身实际举例说明如何做文明有礼的人。这节课由于能够针对学生自身实际，从学生熟悉的话题入手，学生们也都踊跃参与，积极回答问题，课堂的教学气氛也是异常的活跃、浓郁。
三、改变德育课传统的教学模式，提高教学效率
在中职德育课教学中，需要根据教学大纲与中职学生的身心发展特点，将理论和实际相结合、课堂与生活相结合、学校与社会相结合，建立“做中学、学中做”的“理实一体”的教学模式，在实际教学过程中，要加强对学生的积极引导，放手让学生自己去做，锻炼他们的实践能力，让学生自己在实践过程中建构系统的知识体系，提高学生的适应能力和创新能力。
例如，在教学《依法签订劳动合同》的时候，就可以提议让学生根据自己的兴趣自愿选择模拟劳动者或者是用人单位的角色，现场协商劳动合同。再如，在学习《做讲文明有礼仪的人》的相关内容时，可以让学生在课前用手机、相机拍下校园中的不文明现象，在课堂上再分享一些自己的拍摄体验，从反面说明问题，达到学以致用的目的。再如，在分析《创业者的素质和能力》的相关知识点时，也可以提议让学业生去采访校友，及时地了解、掌握他们创业的喜怒哀乐，体验创业的历程。结合教学内容，开展实践活动，既能够将理论知识与实践相联系，也有利于锻炼学生的实践能力，学生在实践中也能够接受德育教育。
四、用爱感化每一个学生，这也是不断提高中职生思想素质的法宝
教师对学生的爱是一种责任，是教师作为教育这种社会活动的执行者应该承担的责任。在学生学习文化知识的时候，需要教师的耐心指导，要保证进入到我校的学生都能够学到一技之长，让每一位学生走向社会时，都能够生存下来，并且获得较好的发展。在学生的日常生活以及各项活动过程中，也是需要教师对他们以父母般或者是兄弟姐妹般关心、爱护他们，对学生充满着无私的爱。学校也要关注每一个在校学生的心理健康，重视了解学生的内心世界，平等地和每一位学生进行心灵的交流沟通，努力为学生创设一种积极向上、求真、尚美、向善、宽容大度、有希望、有追求、有阳光灿烂心情的校园美好环境。比如说，可以开设心理健康教育课，设立心理咨询室，针对一些学生的心理和思想实际开展健康教育讲座、心理指导活动，及时解决学生的一些心理和思想问题，让每一位学生都能够在学习知识的同时，还能够促使身心健康成长。
在开展德育教育时，需要认识到德育教学对中职生高尚品德以及良好行为习惯的养成的重要性，而且还要深入挖掘传统文化资源，把传统文化的源泉以及指引作用充分挖掘出来，加强对学生的德育文化教育渗透。让学生都能够在学习文化知识的同时，还能够积极投入到德育教育当中，接受德育教育的洗礼，使得自己也能够成为一名高尚的人。
参考文献：
[1]庄芸.充分发挥传统文化在当代思想教育中的作用 [J].今日中国论坛，2013（6）
[2]李晓波，范叶静.隐性教育在大学生文化素质教育中的作用[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2011，3（03）
[3]邓春暖，陶云，潘向明，李伦琼.《中职生自卑心理与应对方式的相关研究》[J].承德职业学院学报，2006（04）.
[4]郭正环.高中课堂管理的有效性问题及对策研究[J]. 教育教学研究，2011（5）