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摘 要：幼儿期是人的社会性发展的关键期，他们对社会、对自然、对周围的一切都没有全面、系统的了解，但同时又对它们有着浓厚兴趣，喜欢亲自去体验社会、感受社会，从而去适应社会。我园以乐营销为背景，通过营销活动，定期开展社会实践活动，促进幼儿观察社会与适应能力，积累生活经验并反哺社会。因而，社会实践作为幼儿全面发展的重要组成部分，如何选择实践的内容显得尤为重要。
关键词：乐营销；社会实践；内容选择
“社会即学校，生活即教育”，幼儿园中的社会实践活动是教育教学内容的重要组成部分，是课堂教学的延伸。我园乐营销主题活动倡导以“营销”活动为载体，教育环境贴近生活、教育目标为了生活、教育内容选择生活、教育评价结合生活、教育过程重视体验的课程。近年来，随着乐营销课题的推进，社会实践活动也轰轰烈烈地开展起来了，老师带着孩子们走街串巷，每月一次行百里，邹区镇上遍布着孩子们的足迹。但是，我们也发现了许多浮于表面、流于形式的活动，教师为了实践而实践，孩子为了行走而行走。如何在乐营销主题活动下选择社会实践的内容成为了我们需要思考和探索的新问题。
一、 从幼儿兴趣出发
《纲要》中指出：“儿童是活动的主人，儿童只有在自主活动的过程中，才能学得积极主动，才能体验自身的存在与价值。”可见，从儿童兴趣出发选择主题，可以较好地满足儿童的发展需求和探究兴趣，体现儿童的主体性。在区域活动中，我们经常会看到孩子在进行着“买卖”的游戏，这就是孩子的兴趣点。那么如何教会孩子进货、理货、比价、买卖呢？于是，我们带孩子去超市探究货物的摆放，到菜场去尝试买卖交易。社会实践活动中，教师要善于捕捉幼儿的“兴趣点”，让幼儿朝着自己的关注点不断地探索与发展。
二、 从生活经验出发
幼儿园的一日活动都应追随幼儿的生活经验，孩子们只有置身于真实的生活世界，才会积极主动地探索、发现。但在生活中，我们习惯以说教的形式将所要表达的内容传递给孩子，但却忘记了反思：孩子真的学会了吗？这些知识他们真的会用吗？乐营销课程目标之一“认识人民币，会使用、会理财”。课堂教学显得相当乏力，我们带孩子走进市场，开展交易，让人民币发挥真实的作用，孩子们才会真正地学会在买卖过程中如何使用人民币，并学会简单的换算。
三、 从能力发展出发
社会实践活动的目的是使幼儿在实践中增长知识和才干。这一特点决定了我们在开展社会实践活动时必须“以幼儿为本”，使幼儿真正地参与到社会文化生活中去。在选择教学内容时，我们要考虑到幼儿的能力发展。既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。因此，针对不同的年龄段，我们制定了不同的目标。例如：针对怎么营销，小班我们倡导同伴易物，学会说简单的广告语；中班则要求进行亲子义卖，能以海报等形式进行宣传推销；对于大班的孩子，我们希望他们能进行独立营销活动，在营销过程中学会文明交往。孩子的能力决定了孩子社会实践活动的内容与形式。
四、 从主题目标出发
我园“乐营销”主题活动，根据不同年龄段的特点，共划分为6个主题，包含语言、美术、音乐等多个领域。乐营销主题活动的总目标如下：
（1）走街串巷步田野跨沟渠，行千里乡路、亲自然感四季强身健体。
（2）乐观农耕知市场晓行情，产生劳动生产、物品采购、销售等兴趣。
（3）自产批发物品营销体验，学习数物对应、整理搬运、计算理财。
（4）观察感受广告艺术之魅，学习整理包装、尝试设计制作与推广。
（5）学会文明合作大方交往，具有待人诚信、感恩家人朋友等良好品质。
针对以上目标，我们每个季节都会带孩子去幼儿园周边的东方广场，春天我们手拉手去找春天，夏天我们在树荫下写生，秋天我们去拾落叶做粘贴画，冬天我们一起去看盛开的梅花。虽然每次去的地方都是相同的，可是孩子们的收获却各不相同，他们感受到了四季的变化，懂得了热爱生活、热爱大自然。
五、 从活动价值出发
教学活动的目的是促进幼儿的发展，教师在选择活动内容时应根据幼儿的兴趣、经验、发展水平等因素思考活动能给幼儿什么，想要幼儿发展什么能力和品质，养成哪些良好习惯。孩子们经常去肯德基，然而这一次老师带他们去肯德基却意义非凡。孩子们认识了收银员、配餐员、服务员、经理，孩子们参观了收银台、厨房，并知道了各个工种是怎样工作的。在肯德基配餐员的指导下，他们还学会了制作香喷喷的土豆泥。这一次社会实践活动的意义已不仅仅是“吃”，更多的是学习与操作。
六、 从本土资源出发
新《纲要》明确指出：“充分利用自然环境和社区教育资源，扩展幼儿生活和学习空间。”邹区中心幼儿园东临江苏省最大的农贸市场——凌家塘，北靠中国最大的灯具市场——中国灯具城，并且，我园地处农村有丰富的自然资源，我们紧紧地抓住这现成的教育资源，走访田野，孩子知道了农作物是怎样长成的；走访灯具城，孩子们了解了如何展示、推销；走访凌家塘，孩子理解了什么是薄利多销，怎样合理整理搬运。幼儿园的“社会实践活动”应该立足本地，从幼儿园所处的社会环境中挖掘与开发社会资源，让幼儿园的社会实践活动具有长久的生命力。
总而言之，社会实践活动是幼儿园教学活动不可缺少的环节，也是幼儿巩固所学知识、吸收新知识、发展智能的重要途径。乐营销课程的开展离不开社会实践的进行与探索。今后，我们会坚持从幼儿兴趣、生活经验、能力发展、主题目标、活动价值、本土资源等角度出发选择乐营销社会实践的内容，丰富幼儿的知识面，让他们获得更多直觀的经验，实现实践活动真正的价值。
参考文献：
[1]张玉铭.如何有实效地开展幼儿园社会实践活动[J].考试周刊，2014，（A1）：180.
[2]谷新鸽.幼儿园社会实践活动之我见[J].心事·教育策划与管理，2013，（1）.
关键词：乐营销；社会实践；内容选择
“社会即学校，生活即教育”，幼儿园中的社会实践活动是教育教学内容的重要组成部分，是课堂教学的延伸。我园乐营销主题活动倡导以“营销”活动为载体，教育环境贴近生活、教育目标为了生活、教育内容选择生活、教育评价结合生活、教育过程重视体验的课程。近年来，随着乐营销课题的推进，社会实践活动也轰轰烈烈地开展起来了，老师带着孩子们走街串巷，每月一次行百里，邹区镇上遍布着孩子们的足迹。但是，我们也发现了许多浮于表面、流于形式的活动，教师为了实践而实践，孩子为了行走而行走。如何在乐营销主题活动下选择社会实践的内容成为了我们需要思考和探索的新问题。
一、 从幼儿兴趣出发
《纲要》中指出：“儿童是活动的主人，儿童只有在自主活动的过程中，才能学得积极主动，才能体验自身的存在与价值。”可见，从儿童兴趣出发选择主题，可以较好地满足儿童的发展需求和探究兴趣，体现儿童的主体性。在区域活动中，我们经常会看到孩子在进行着“买卖”的游戏，这就是孩子的兴趣点。那么如何教会孩子进货、理货、比价、买卖呢？于是，我们带孩子去超市探究货物的摆放，到菜场去尝试买卖交易。社会实践活动中，教师要善于捕捉幼儿的“兴趣点”，让幼儿朝着自己的关注点不断地探索与发展。
二、 从生活经验出发
幼儿园的一日活动都应追随幼儿的生活经验，孩子们只有置身于真实的生活世界，才会积极主动地探索、发现。但在生活中，我们习惯以说教的形式将所要表达的内容传递给孩子，但却忘记了反思：孩子真的学会了吗？这些知识他们真的会用吗？乐营销课程目标之一“认识人民币，会使用、会理财”。课堂教学显得相当乏力，我们带孩子走进市场，开展交易，让人民币发挥真实的作用，孩子们才会真正地学会在买卖过程中如何使用人民币，并学会简单的换算。
三、 从能力发展出发
社会实践活动的目的是使幼儿在实践中增长知识和才干。这一特点决定了我们在开展社会实践活动时必须“以幼儿为本”，使幼儿真正地参与到社会文化生活中去。在选择教学内容时，我们要考虑到幼儿的能力发展。既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。因此，针对不同的年龄段，我们制定了不同的目标。例如：针对怎么营销，小班我们倡导同伴易物，学会说简单的广告语；中班则要求进行亲子义卖，能以海报等形式进行宣传推销；对于大班的孩子，我们希望他们能进行独立营销活动，在营销过程中学会文明交往。孩子的能力决定了孩子社会实践活动的内容与形式。
四、 从主题目标出发
我园“乐营销”主题活动，根据不同年龄段的特点，共划分为6个主题，包含语言、美术、音乐等多个领域。乐营销主题活动的总目标如下：
（1）走街串巷步田野跨沟渠，行千里乡路、亲自然感四季强身健体。
（2）乐观农耕知市场晓行情，产生劳动生产、物品采购、销售等兴趣。
（3）自产批发物品营销体验，学习数物对应、整理搬运、计算理财。
（4）观察感受广告艺术之魅，学习整理包装、尝试设计制作与推广。
（5）学会文明合作大方交往，具有待人诚信、感恩家人朋友等良好品质。
针对以上目标，我们每个季节都会带孩子去幼儿园周边的东方广场，春天我们手拉手去找春天，夏天我们在树荫下写生，秋天我们去拾落叶做粘贴画，冬天我们一起去看盛开的梅花。虽然每次去的地方都是相同的，可是孩子们的收获却各不相同，他们感受到了四季的变化，懂得了热爱生活、热爱大自然。
五、 从活动价值出发
教学活动的目的是促进幼儿的发展，教师在选择活动内容时应根据幼儿的兴趣、经验、发展水平等因素思考活动能给幼儿什么，想要幼儿发展什么能力和品质，养成哪些良好习惯。孩子们经常去肯德基，然而这一次老师带他们去肯德基却意义非凡。孩子们认识了收银员、配餐员、服务员、经理，孩子们参观了收银台、厨房，并知道了各个工种是怎样工作的。在肯德基配餐员的指导下，他们还学会了制作香喷喷的土豆泥。这一次社会实践活动的意义已不仅仅是“吃”，更多的是学习与操作。
六、 从本土资源出发
新《纲要》明确指出：“充分利用自然环境和社区教育资源，扩展幼儿生活和学习空间。”邹区中心幼儿园东临江苏省最大的农贸市场——凌家塘，北靠中国最大的灯具市场——中国灯具城，并且，我园地处农村有丰富的自然资源，我们紧紧地抓住这现成的教育资源，走访田野，孩子知道了农作物是怎样长成的；走访灯具城，孩子们了解了如何展示、推销；走访凌家塘，孩子理解了什么是薄利多销，怎样合理整理搬运。幼儿园的“社会实践活动”应该立足本地，从幼儿园所处的社会环境中挖掘与开发社会资源，让幼儿园的社会实践活动具有长久的生命力。
总而言之，社会实践活动是幼儿园教学活动不可缺少的环节，也是幼儿巩固所学知识、吸收新知识、发展智能的重要途径。乐营销课程的开展离不开社会实践的进行与探索。今后，我们会坚持从幼儿兴趣、生活经验、能力发展、主题目标、活动价值、本土资源等角度出发选择乐营销社会实践的内容，丰富幼儿的知识面，让他们获得更多直觀的经验，实现实践活动真正的价值。
参考文献：
[1]张玉铭.如何有实效地开展幼儿园社会实践活动[J].考试周刊，2014，（A1）：180.
[2]谷新鸽.幼儿园社会实践活动之我见[J].心事·教育策划与管理，2013，（1）.