【摘 要】
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(一)背景。持这一观点的人认为,计算器和计算机的使用能强化学生的数感、促进概念的发展和直观化,从而能促进师生参与更丰富的问题解决活动。反对者的依据是:在第三次国际数
【机 构】
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西南大学教育部,美国特拉华大学,美国德克萨斯州立大学
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(一)背景。持这一观点的人认为,计算器和计算机的使用能强化学生的数感、促进概念的发展和直观化,从而能促进师生参与更丰富的问题解决活动。反对者的依据是:在第三次国际数学与科学评测(TIMSS,1995)中,几乎所有测试成绩位于前列的国家,在6年级之前的数学教学中都不使用计算器。一个关于计算器使用的研究(Wilson,2008)表明,在约翰·霍普金斯大学正在学习微积分的学生中,那些从低年级就开始使用计算器的学生在微积分的学习中表现较差。
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