【摘 要】
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在数学课上进行创造性思维的培养,既是数学教学的需要,更是学生发展的需要,创造性思维的培养,是时代给教育提出的要求,在数学教学过程中培养学生的创造性思维,发展创造力既是
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在数学课上进行创造性思维的培养,既是数学教学的需要,更是学生发展的需要,创造性思维的培养,是时代给教育提出的要求,在数学教学过程中培养学生的创造性思维,发展创造力既是新课标对教学过程提出的要求,又是时代对教育提出的要求。对于学生来说,数学学习不但意味着掌握数学知识,形成数学技能,而且是在教师引导和帮助下的一种＂再创造＂过程。如何在数学教学中培养学生的数学创造性思维能力,可以从以下几个方面做起。
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中国是一个文明古国,历来学术发达,派别很多。宋元以来,就有邵雍的＂象数数＂、王守仁的＂阳明学＂、陆九渊的＂江西学＂、周敦颐的＂濂溪学＂（简称＂濂学＂）、程颢程颐的＂洛学＂、张栻的＂关学＂、朱熹的＂
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