走上工作岗位以后，我一直从事小学低年级的英语教学。每每看到天真活泼的孩子们可爱的笑脸和求知的眼神，我都会感到自己肩负着每一个孩子家长所赋予我的责任和信任。如何让学生学好英语呢？
　　一、培养并保护学生的学习兴趣
　　爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师。尤其是小学低年级学生，他们爱玩、爱动、爱模仿，针对这些特点，在教学时通过听、看和教师的示范，引导学生大胆开口说英语。Hi!Boys and girls.老师脸带微笑，扬起右手亲切地向学生问好。Hi!好响亮的回答。How are you？趁热打铁给予学生更亲切的问候。Fine,thank you.And you？在老师的示范下， 学生积极响应，大胆地和老师、同学握手问好，这种独特的师生交流，上课形式，是其他学科所没有的，从而激发他们学习英语的热情。
　　二、培养学生良好的学习习惯
　　习惯，是慢慢学习实践培养出来的，一个好的学习习惯对一个人来说意义重大，甚至决定一个人的人生成败，我看英语教学更是如此。三年级的学生刚接触英语，对英语非常感兴趣，刚学会一个单词或句子，就把手高高举起，默默地向老师表示“我会了，我会了”。可是，头一天学的东西，往往第二天能记住的学生寥寥无几。还有些学生，能把单词或句子熟练地读出来，却不知道汉语意思。针对这一现象，我马上加强了学生每天读背课文及汉语意思翻译的培养。让学生在课下制作些单词卡片，并把它们放在相应的物品上。这样，学生非常有兴趣地复习单词。而在第二课时中，我把学过的单词卡片出示给学生，让他们念出单词，并说出单词的汉语意思，还经常举行“我是小小翻译家活动”，经过一段时间的强化，大多数学生都养成了良好的记忆单词句子及意思的好习惯。
　　三、注重学习方法的培养
　　一个优秀的小学英语教师，绝不仅仅是只会讲一节生动有趣的优质课，也绝不是只应具有出色的口语表达能力，在学生眼中应该是教给学生学习的方法和技巧，让学生达到融会贯通的能力。在教学学生一些简单的词句之后，我适当地给学生渗透些语音教学，告诉学生单词中某些字母的发音，然后让学生自己试着去拼读。当学生自己能拼读出之后，我给予肯定：“我们的学生真棒，都能自己把单词讀出来了！”学生非常兴奋，“原来英语这么简单啊。”英语学习的过程和母语习得有很多相同点，但也有不同之处，借鉴母语习得规律是促进英语教学的重要举措。
　　古人云：亲其师而信其道。作为一名合格的教师，我们应该不断努力去提升自身的业务素质，加强业务学习，同时把每一个孩子的潜能开发、个性的健康发展作为重要任务。
　　（作者单位 河南省中牟县官渡路小学）