【摘 要】
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以《教育哲学》课程为载体的翻转课堂教学改革结果表明,翻转课堂模式改革效果明显,学生的学习兴趣、课堂参与度和课堂体验、学习结果的满意度、授课方式满意度皆有明显提升。
【机 构】
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湖南师范大学教育科学学院; 湖南师范大学生命科学学院;
【基金项目】
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湖南省教育厅2017年教学改革研究项目“基于混合式翻转课堂教学模式的教学改革研究”;湖南师范大学2017年教师教育改革研究项目“翻转课堂模式与教师教育教学改革研究——以《教育哲学》校选课为例”研究成果）
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以《教育哲学》课程为载体的翻转课堂教学改革结果表明,翻转课堂模式改革效果明显,学生的学习兴趣、课堂参与度和课堂体验、学习结果的满意度、授课方式满意度皆有明显提升。研究表明,学生的学习动机、教学视频的质量、教师的课堂组织方式等都将极大影响混合式翻转课堂的教学效果。视频学习资料和网络学习平台的优化与任课教师教学设计和教学方法的深度结合是翻转课堂教学模式应用的关键。
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