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促进学生的全面发展是中美两国本科教育的共同使命和目标。由于两国的本科教育在教育哲学、理论基础和评价方法方面都存在差异,全面发展的涵义在两国并不完全相同。因此,两国的培养实践也形成了很多反差,这些差异应该引起教育研究者的更多关注。
中美两国本科生的全面发展
【摘 要】
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促进学生的全面发展是中美两国本科教育的共同使命和目标。由于两国的本科教育在教育哲学、理论基础和评价方法方面都存在差异,全面发展的涵义在两国并不完全相同。因此,两国
【机 构】
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北京师范大学高等教育研究所;
【出 处】
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清华大学教育研究
【发表日期】
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2004年期
【基金项目】
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中央高校基本科研业务费专项资金资助重大课题“我国高等学校信息管理决策支持系统研究”(2009AC-3)
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