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以工程类技术基础课程金属工艺学混合式教学为例,构建了由线上教学、线下教学、课程考核与评价体系,以及混合式教学效果综合评价4部分组成的混合式教学模式。线上有资源,线下有活动,学习主动,是提高混合式教学效果的关键。
打造线上线下混合式金属工艺学“金课”的教学改革尝试
【摘 要】
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以工程类技术基础课程金属工艺学混合式教学为例,构建了由线上教学、线下教学、课程考核与评价体系,以及混合式教学效果综合评价4部分组成的混合式教学模式。线上有资源,线下
【机 构】
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武汉理工大学物流工程学院
【出 处】
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中国冶金教育
【发表日期】
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2019年6期
【基金项目】
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2017年武汉理工大学教学研究项目“基于MOOC教学平台的《金属工艺学》课程混合式教学模式改革研究”(w2017118);2018年湖北省高校省级教学改革研究项目“机械设计制造及其自动化专业人才培养新模式研究”(w2018019)
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