成长日记——师生心灵沟通的桥梁

来源 :河南教育·基教版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:dongyemeigui
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  所谓成长日记,就是让学生把自己在学习、生活及成长过程中遇到的一些问题,用日记的形式写出来,交给班主任老师,以求老师帮助解决。这种成长日记,不必天天写,不强求一定要写,但要抓住一些教育契机来要求学生写。
  我对学生交上的成长日记总是认真阅读、精心点评,它已经成为我们师生交流的重要平台,伴随着孩子们的成长,记录着我们心灵碰撞的火花。每次的成长日记批阅后发下去,学生都急切地翻看我的评语。我高兴地看到学生的小毛病改掉了,紧锁的眉头舒展了,学习更用心了,班级和谐自然、积极向上的气氛形成了,学生与教师的关系更融洽了。学生心悦诚服地接受老师的教导,师生心灵相通,学生感受着老师的温情,老师也幸福地享受着学生健康成长的快乐。
  
  一、成长日记是打开学生心灵的钥匙
  
  记得刚开学时,我发现班里有一个学生性格内向,上课从来不发言,作业总是不能及时交。我耐心地询问、开导,也未能使他开口。看到他不愿与我交谈,我就对他说:“我知道你有你的想法,晚上把它写在成长日记里好吗?”他点头答应了。第二天他早早来到学校,把成长日记交给了我,我针对他成长日记中的心里话逐一写了自己的看法。他看了我的评语后,思想终于开了窍,逐渐改掉了不良的学习习惯,取得了进步。事后,同事们问我是用什么方法撬开那位同学的“金口”的,我说,是成长日记这把金钥匙打开了他的心灵之门。
  
  二、成长日记是对师生谈心活动的拓展和补充
  
  谈心是教育教学活动中常用的一种形式,对及时有效地帮助学生解决心理问题起着不可低估的作用。但并非所有的学生面对老师时,都能毫无保留地把自己的心里话讲出来。据有关专家不完全统计显示:只有10%的学生会“与班主任无所不谈”,只有14%的学生“经常找班主任谈心”。写成长日记不像师生面对面谈心时那样严肃,消除了学生的恐惧心理,因此他们能毫无保留地把心里话说出来,使师生的交流变得轻松、自然。
  
  三、成长日记是师生建立和谐关系的桥梁
  
  有位学生考试屡考屡差,心里非常苦闷。他在成长日记里写道:“无论我怎样做,结果总是失败,我不知人生对我还有什么意义。”我看后很震惊,在他的日记后面肯定他对我的信任,并告诉他:“老师愿永远做你的知心朋友,与你分享快乐,为你分担痛苦,给你指点迷津。”然后,我用长跑冲刺前总得经历一段让人非常难受的生理极限作比喻,告诉他渡过难关,前面就会有鲜花和掌声,并给他介绍了两种释放郁闷的方法:听音乐或适当运动。果然,他按照我的要求去做后,心理负担轻多了,心情也愉快多了。随后,他在成长日记中写道:“老师,我永远忘不了成长日记给我带来的安慰和帮助,我们永远是朋友。”
  (责 编晓月)
其他文献
目的:比较不同煎药时间下,使用中药煎药机、不锈钢锅煎煮肉桂时桂皮醛的煎出量,确定肉桂的适宜煎药方法。方法:以高效液相色谱法测定药液中桂皮醛的含量,数据结果进行t检验。结
人生在世两大快事:一是他乡遇故知,二是久旱逢甘霖。《河南教育》就是母亲和我的人生故知,更是我们心灵渴盼的甘霖。从第一次的相遇相知到不弃不离的相依相伴,《河南教育》陪母亲走过了风雨23载,也陪我度过了10年教学生涯,她使母亲的教育事业蒸蒸日上,为我的教育教学工作锦上添花。    一、结缘《河南教育》,母亲走上成功    母亲出生于1956年,17岁就成了一名乡村女教师。她和所有老师一样,在三尺讲台上
江苏省广播电视学会成立大会:亲爱的代表们,在江苏省广播电视学会成立之际,中国广播电视学会谨向你们,并通过你们向全省广播电视战线的同志们致以热烈的衷心的祝贺. 江苏是政
思维是一种复杂的心理过程,是由人们的认识需要引起的。在数学教学中,要使学生不断地产生学习意向,就要创设出一种学习气氛,使学生乐于求知,主动思考,利用学生旧有的知识经验和认知结构,以造成认知冲突。心理学研究告诉我们:认知冲突是学生的已有知识和经验与新学知识之间的冲突式差别,这种冲突会引起学生的好奇心,并促使其注意、关心探索的行为。  数学课堂教学中有了学习气氛和认识冲突,即创设了思维情境,学生便有了
目的探讨脑电图(EEG)、脑干听觉诱发电位(BAEP)对脑外伤后综合征(PTBS)的临床诊断价值。方法对120例临床诊断为脑外伤后综合征的患者在1周~3月分别行EEG和BAEP检查,并与CT和80名健康
目的:从全成本核算的角度探讨静脉药物配置中心的运营成本及经济效益,为医院静脉药物配置服务收费标准提供客观依据。方法:从我院综合运营管理系统中统计出配置中心2009年下半