【摘 要】
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在语文教学中,许多教师都在努力地摸索探究,为语文课题教学带来新的教学理念和教学模式,但是在“新”字的导引下,有些语文课堂教学也暴露出了一些令人深思的问题.rn新课标指
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在语文教学中,许多教师都在努力地摸索探究,为语文课题教学带来新的教学理念和教学模式,但是在“新”字的导引下,有些语文课堂教学也暴露出了一些令人深思的问题.rn新课标指出,阅读教学必须鼓励学生多诵读,在诵读活动中增加积累,发展语感,加深体验与领悟.而真正的语文课堂上,有些老师却忽略了让学生读文本,在学生对文本还是一知半解的情况下,急于拓展迁移.诵读让学生可以感悟文章的真谛,领悟文章的神韵,陶冶性情.语文教学中必须给学生充分的诵读时间,让学生有感情的朗读文本,才可以唤起学生审美的直觉,增强其阅读的主动性,在学生主动的感悟、质疑的过程中,方能调动起学生的求知欲.
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