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【摘要】曲式分析作为一门严谨的音乐专业课程，具有技术含量很高的特点。一直以来，对曲式分析课程教学的研究大多集中在理论与方法上，在教学运用方面的研究还不够完善。随着当今科技的不断发展和人们思想观念的转变，音乐教育领域也发生着巨大的变化。越来越多的教学观念和教学思想不断产生，新的教学模式、教学手段不断涌现。如何将数字化教学方式运用于曲式分析教学中，已经成为当前音乐理论教学研究领域的重点工作，Sibelius是一款集成動态曲谱功能与丰富音响功能的综合音乐软件，也是当前广泛流行的、功能十分强大的乐谱制作软件，对其的运用对促进曲式分析教学数字化发展具有重要意义。将数字音乐技术运用到音乐理论教学过程中可以增强曲式教学的诸多特性，促进其在准确、灵活、趣味、形象等方面做出改善，推动音乐理论与实践的结合，提升教学效果和教学质量。
【关键词】曲式教学；音乐软件；Sibelius
【中图分类号】J60 【文献标识码】A
一、曲式教学的特点与现状
（一）曲式教学的特点
曲式分析是我国高校音乐学专业各个方向学生的一门必修专业课程，对音乐专业学生能否较快较好地理解音乐作品和掌握音乐分析技能起到极为重要的作用。曲式分析课程通过分析不同体裁、不同规模、不同时代的音乐作品来规范各种曲式的结构概况，使学生认识和了解到从各种作品中所总结出来的一些定型化的、较为规范的曲式结构模式和曲式结构的共同原则，从而在宏观上更好地理解音乐作品的整体框架以及作曲家在创作音乐时的整体构思。学生只有通过大量的阅读和聆听音乐作品，掌握和熟练的运用曲式分析的基本技能才能实现并提高对认知音乐作品能力和分析音乐作品的效果。
（二）曲式教学的现状
1.教学模式滞后
指导学生掌握音乐分析技能是曲式分析教学的主要目的所在，学生通过分析大量的音乐作品的过程能够掌握到一定的分析技能。但是当前存在的普遍情况是，我国在曲式分析教学方面往往采用着不恰当的方法，通过识谱与听力相结合、由小型至大型、逐个句逗划分至段部的方法完成学习过程，在整个过程中忽视了对学生学习兴趣的挖掘，难以调动起学生的积极性，导致很多学生尽管进行了长时间的学习，但是依然未能准确掌握判断音乐作品的能力。
2.理论脱离实践
在传统的教学过程中，受到和弦及旋律音响效果大量的分布于曲式分析教学过程的影响，教师必须借助钢琴演奏才能让学生得到丰富的音响效果。这一过程给教师的钢琴演奏能力提出了较高的要求，一旦出现教师不善于钢琴演奏，教学质量便会受到影响。当音乐理论课程缺少音响时，便会出现理论与实践脱离的情况，从而影响学生的学习效果和积极性。
由此可以发现，由于教学方式单一的不良影响，当前我国高校音乐专业曲式分析教学效果欠佳、过于繁重的理论学习在一定程度上使得学生学习负担过重。
二、曲式教学中音乐软件的运用研究
针对以上曲式分析教学中存在的问题，可以尝试把音乐软件运用到曲式教学中来。音乐教学软件使用简便，它能拓展丰富的音乐作品，并将复杂的音乐理论融贯于形象又生动的音乐画面中，使课堂教学效果直观而通俗易懂。
（一）Sibelius概述
以Sibelius软件为例，Sibelius作为一款综合型的音乐软件，具有动态曲谱功能和丰富的音响功能，软件设计包含完备的乐谱标记，可以实现各类五线乐谱的编写。通过绘制总谱与分谱，实现乐谱各个不同声部的编写，支持乐谱的自动识别与扫描，可以进行鼠标录入和键盘录入。同时，Sibelius还附有“乐谱扫描识别”、“音频辨识”两个插件，通过这两个插件可直接将PDF曲谱和音频直接导入Sibelius中进行修改重新制谱。
（二）Sibelius的基本功能描述
Sibelius中的“Photo Score”程序可以准确地识别扫描出来的乐谱。阅读一个页面的乐谱只须几秒钟的时间，然后可以进行编辑、变调、播放、提取分谱、打印等，就像是自己输入的一样。
Sibelius可以理解并播放所有标准的符号，包括颤音记号、重复记号、渐强渐弱、八度音，也可以读懂音乐术语或短语，如rit、 pizz、 allegro、 mute、 change to piccolo等。因为在一个建好的词库中已定义了多种语言的音乐术语，也可以加入自己的新词。
Sibelius能任意选择特定的乐器或音乐片段来听，通过声卡或MIDI装置自动播放正确的乐器声音。表现力（Expressive）和速度的伸缩处理（Rubato）是Sibelius独一无二的特征。Expressive可对音乐的力度做精细的动态调整，Rubato则有着多种多样的自由的速度变化，就完全与真人演奏一样，并且节奏感很好，从爵士乐到维也纳华尔兹，有众多的表演形式可供选择。
Sibelius的回放是同类软件中最棒的，要播放总谱，只须按播放键即可听到音乐，相当真实。
（三）Sibelius 在曲式教学中的运用效果
1.实现视听同步，激发学习兴趣
在课堂教学过程中，想要完成学生对音乐作品的分析指导，仅通过标记说教和符号指导的方法不能实现学生完全理解内在含义的目的，尤其是减弱、渐强、颤音、琶音等音乐效果均很难通过教师的讲解让学生体会到其演奏效果。当视觉与听觉不能很好结合时，强制要求学生集中精力欣赏会变得非常难。而音乐软件中的多媒体视听功能可以帮助我们实现曲式教学中的“视听一体化”。例如，在Sibelius中能够提供一个特别实用的音序功能，实现播放谱例的音响效果与展示谱例同时进行的效果（图1）。
课前，可以将音响及谱例提前录入到课件中，在增加学生阅读量的同时为视听化教学奠定一定的基础。更为直观地实现复杂谱例的分析与讲解，让学生通过视听多重感觉加深对作品的理解，激发学生的学习兴趣。在此过程中，教师可以更加直观、准确的给学生讲解作品中的细节和特点，提升教学质量与讲授效果。音乐软件中的视听同步功能可以确保课堂中师生之间积极互动，提高授课教师的创造力和感染力，从而大大提升曲式分析的课堂教学效果。 2.理论结合实践，提升教学效果
音乐软件中的多媒体视听功能既摆脱了对专业视听设备的依赖还大大丰富了音响效果，从而提升了多声部作品的学习效果。音乐专业软件可以将谱例的音效转换成各种各样的乐器音色，能极大的开阔学生的听觉视野。而对于多声部的音乐作品则可展示更加明显的音效。例如在展示一段弦乐四重奏的总谱谱例时，以往只是采用钢琴进行分声部的演奏示范或缩编为钢琴谱例进行多声部的示范，而现在我们只需要在Sibelius上将每个声部按照弦乐四重奏的实际乐器：第一小提琴、第二小提琴、中提琴和大提琴分声部进行音效设置，再点击播放按钮，就会出现模拟弦乐四重奏的演奏音效（图2）。
在过去传统的曲式分析课程模式下，教师只有当进行钢琴谱例教学时可以将谱例演奏与学生读谱同步进行，而对于其他管弦乐等乐器谱例的教学时，即便预先准备大量音响资料，依然会出现音像与乐谱难以同步的情况。Sibelius软件的引用，使得曲式分析课程的音响与乐谱同步得到大大改善，学生获得更加直观的印象，教学效果显著提高，音乐教学环境得到改善，课程模式与教学方式变革效果显著。
三、结语
音乐教学本身就是一种抽象知识的传授，要将这一抽象的教授过程变得形象生动、色彩丰富是很难的，但音乐软件的出现，使得音乐教学变的直观化、形象化。在曲式分析教学中运用音乐软件，不仅极大地丰富了学生的作品阅读量，还实现了视听化一体化，使师生在课堂中积极互动，提高了授课教师的创造力和感染力。教师可以在教学过程中使用各种教学手段将作品中各细节部分写作特点更为准确地进行讲解，尤其是部分较为复杂的谱例，学生也能通过视觉与听觉双重感受来对音乐作品进行解读，有助于激发学习兴趣，提高课堂学习的积极性，从而有效提升教学质量。
音乐软件已不再仅仅是一种科学技术手段，而是能与音乐专业中的曲式分析课程相结合，科学巧妙地将技术融入到艺术当中。如Sibelius、Tonica、Encore、midi等音乐软件的充分应用可使音乐教育朝着更加系统化、专业化、现代化和国际化的方向迈进。
参考文献
[1]唐丽佳.新时期下高校曲式分析教学的思考和建议[J].音乐时空，2013，9（12）：162-163.
[2]魏文娟.专业音乐软件对传统音乐教学的影响[J].大舞台，2012（01）：94.
[3]赵胜山.普通高校《曲式分析》课程教学模式探究[J].大众文艺（文化教育），2013，11（20）：614.
[4]宋璐璐.音乐软件在数字音乐教育与交叉学科中的应用[J].艺术教育，2009（02）.
[5]贺希格图.Sibelius在现代音乐理论教学中的应用[J].内蒙古民族大學学报，2012.
作者简介：颜胤盛（1972—），男，湖南株洲，副院长，研究方向：音乐学；佘琳（1986—），女，湖南株洲，湖南工业大学音乐学院2017级研究生，研究方向：音乐学。
【关键词】曲式教学；音乐软件；Sibelius
【中图分类号】J60 【文献标识码】A
一、曲式教学的特点与现状
（一）曲式教学的特点
曲式分析是我国高校音乐学专业各个方向学生的一门必修专业课程，对音乐专业学生能否较快较好地理解音乐作品和掌握音乐分析技能起到极为重要的作用。曲式分析课程通过分析不同体裁、不同规模、不同时代的音乐作品来规范各种曲式的结构概况，使学生认识和了解到从各种作品中所总结出来的一些定型化的、较为规范的曲式结构模式和曲式结构的共同原则，从而在宏观上更好地理解音乐作品的整体框架以及作曲家在创作音乐时的整体构思。学生只有通过大量的阅读和聆听音乐作品，掌握和熟练的运用曲式分析的基本技能才能实现并提高对认知音乐作品能力和分析音乐作品的效果。
（二）曲式教学的现状
1.教学模式滞后
指导学生掌握音乐分析技能是曲式分析教学的主要目的所在，学生通过分析大量的音乐作品的过程能够掌握到一定的分析技能。但是当前存在的普遍情况是，我国在曲式分析教学方面往往采用着不恰当的方法，通过识谱与听力相结合、由小型至大型、逐个句逗划分至段部的方法完成学习过程，在整个过程中忽视了对学生学习兴趣的挖掘，难以调动起学生的积极性，导致很多学生尽管进行了长时间的学习，但是依然未能准确掌握判断音乐作品的能力。
2.理论脱离实践
在传统的教学过程中，受到和弦及旋律音响效果大量的分布于曲式分析教学过程的影响，教师必须借助钢琴演奏才能让学生得到丰富的音响效果。这一过程给教师的钢琴演奏能力提出了较高的要求，一旦出现教师不善于钢琴演奏，教学质量便会受到影响。当音乐理论课程缺少音响时，便会出现理论与实践脱离的情况，从而影响学生的学习效果和积极性。
由此可以发现，由于教学方式单一的不良影响，当前我国高校音乐专业曲式分析教学效果欠佳、过于繁重的理论学习在一定程度上使得学生学习负担过重。
二、曲式教学中音乐软件的运用研究
针对以上曲式分析教学中存在的问题，可以尝试把音乐软件运用到曲式教学中来。音乐教学软件使用简便，它能拓展丰富的音乐作品，并将复杂的音乐理论融贯于形象又生动的音乐画面中，使课堂教学效果直观而通俗易懂。
（一）Sibelius概述
以Sibelius软件为例，Sibelius作为一款综合型的音乐软件，具有动态曲谱功能和丰富的音响功能，软件设计包含完备的乐谱标记，可以实现各类五线乐谱的编写。通过绘制总谱与分谱，实现乐谱各个不同声部的编写，支持乐谱的自动识别与扫描，可以进行鼠标录入和键盘录入。同时，Sibelius还附有“乐谱扫描识别”、“音频辨识”两个插件，通过这两个插件可直接将PDF曲谱和音频直接导入Sibelius中进行修改重新制谱。
（二）Sibelius的基本功能描述
Sibelius中的“Photo Score”程序可以准确地识别扫描出来的乐谱。阅读一个页面的乐谱只须几秒钟的时间，然后可以进行编辑、变调、播放、提取分谱、打印等，就像是自己输入的一样。
Sibelius可以理解并播放所有标准的符号，包括颤音记号、重复记号、渐强渐弱、八度音，也可以读懂音乐术语或短语，如rit、 pizz、 allegro、 mute、 change to piccolo等。因为在一个建好的词库中已定义了多种语言的音乐术语，也可以加入自己的新词。
Sibelius能任意选择特定的乐器或音乐片段来听，通过声卡或MIDI装置自动播放正确的乐器声音。表现力（Expressive）和速度的伸缩处理（Rubato）是Sibelius独一无二的特征。Expressive可对音乐的力度做精细的动态调整，Rubato则有着多种多样的自由的速度变化，就完全与真人演奏一样，并且节奏感很好，从爵士乐到维也纳华尔兹，有众多的表演形式可供选择。
Sibelius的回放是同类软件中最棒的，要播放总谱，只须按播放键即可听到音乐，相当真实。
（三）Sibelius 在曲式教学中的运用效果
1.实现视听同步，激发学习兴趣
在课堂教学过程中，想要完成学生对音乐作品的分析指导，仅通过标记说教和符号指导的方法不能实现学生完全理解内在含义的目的，尤其是减弱、渐强、颤音、琶音等音乐效果均很难通过教师的讲解让学生体会到其演奏效果。当视觉与听觉不能很好结合时，强制要求学生集中精力欣赏会变得非常难。而音乐软件中的多媒体视听功能可以帮助我们实现曲式教学中的“视听一体化”。例如，在Sibelius中能够提供一个特别实用的音序功能，实现播放谱例的音响效果与展示谱例同时进行的效果（图1）。
课前，可以将音响及谱例提前录入到课件中，在增加学生阅读量的同时为视听化教学奠定一定的基础。更为直观地实现复杂谱例的分析与讲解，让学生通过视听多重感觉加深对作品的理解，激发学生的学习兴趣。在此过程中，教师可以更加直观、准确的给学生讲解作品中的细节和特点，提升教学质量与讲授效果。音乐软件中的视听同步功能可以确保课堂中师生之间积极互动，提高授课教师的创造力和感染力，从而大大提升曲式分析的课堂教学效果。 2.理论结合实践，提升教学效果
音乐软件中的多媒体视听功能既摆脱了对专业视听设备的依赖还大大丰富了音响效果，从而提升了多声部作品的学习效果。音乐专业软件可以将谱例的音效转换成各种各样的乐器音色，能极大的开阔学生的听觉视野。而对于多声部的音乐作品则可展示更加明显的音效。例如在展示一段弦乐四重奏的总谱谱例时，以往只是采用钢琴进行分声部的演奏示范或缩编为钢琴谱例进行多声部的示范，而现在我们只需要在Sibelius上将每个声部按照弦乐四重奏的实际乐器：第一小提琴、第二小提琴、中提琴和大提琴分声部进行音效设置，再点击播放按钮，就会出现模拟弦乐四重奏的演奏音效（图2）。
在过去传统的曲式分析课程模式下，教师只有当进行钢琴谱例教学时可以将谱例演奏与学生读谱同步进行，而对于其他管弦乐等乐器谱例的教学时，即便预先准备大量音响资料，依然会出现音像与乐谱难以同步的情况。Sibelius软件的引用，使得曲式分析课程的音响与乐谱同步得到大大改善，学生获得更加直观的印象，教学效果显著提高，音乐教学环境得到改善，课程模式与教学方式变革效果显著。
三、结语
音乐教学本身就是一种抽象知识的传授，要将这一抽象的教授过程变得形象生动、色彩丰富是很难的，但音乐软件的出现，使得音乐教学变的直观化、形象化。在曲式分析教学中运用音乐软件，不仅极大地丰富了学生的作品阅读量，还实现了视听化一体化，使师生在课堂中积极互动，提高了授课教师的创造力和感染力。教师可以在教学过程中使用各种教学手段将作品中各细节部分写作特点更为准确地进行讲解，尤其是部分较为复杂的谱例，学生也能通过视觉与听觉双重感受来对音乐作品进行解读，有助于激发学习兴趣，提高课堂学习的积极性，从而有效提升教学质量。
音乐软件已不再仅仅是一种科学技术手段，而是能与音乐专业中的曲式分析课程相结合，科学巧妙地将技术融入到艺术当中。如Sibelius、Tonica、Encore、midi等音乐软件的充分应用可使音乐教育朝着更加系统化、专业化、现代化和国际化的方向迈进。
参考文献
[1]唐丽佳.新时期下高校曲式分析教学的思考和建议[J].音乐时空，2013，9（12）：162-163.
[2]魏文娟.专业音乐软件对传统音乐教学的影响[J].大舞台，2012（01）：94.
[3]赵胜山.普通高校《曲式分析》课程教学模式探究[J].大众文艺（文化教育），2013，11（20）：614.
[4]宋璐璐.音乐软件在数字音乐教育与交叉学科中的应用[J].艺术教育，2009（02）.
[5]贺希格图.Sibelius在现代音乐理论教学中的应用[J].内蒙古民族大學学报，2012.
作者简介：颜胤盛（1972—），男，湖南株洲，副院长，研究方向：音乐学；佘琳（1986—），女，湖南株洲，湖南工业大学音乐学院2017级研究生，研究方向：音乐学。