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【摘要】目前，学术界对于学习习惯尚没有统一的定义，一般认为，学习习惯是在学习活动过程中，通过反复练习形成的相对稳定地进行学习行为的特殊倾向。
【关键词】培养 习惯 语文学习 有效性
我国教育家叶圣陶先生指出：“凡是好的态度和好的方法，都要使它化为习惯。只有熟练得成了习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地运用。好像出于本能，一辈子受用不尽。” 杰出的思想家培根更认为：“习惯是一种巨大的力量，它可以主宰人生。”这都表明了，良好习惯会所蕴藏的巨大潜能。良好的学习习惯与智力不同，它与先天的遗传无关，是在后天的环境影响和教育培养下才形成的一种活动倾向。语文作为一门需要积累的学科，对学生学习习惯的养成提出更高要求，语文教师须从习惯形成规律着手，采取科学的策略，常抓不懈，让习惯成为学生的潜意识行为，为有效的语文学习奠基。笔者认为，培养学生良好的学习习惯，需要做到以下几个方面：
一、从早抓起，落到实处
捷克教育家夸美纽斯指出：好习惯的培养“最好在没有形成错误观念，没有养成坏习惯时就开始，否则是很麻烦的”就好比要建造一座新的房屋，选择一块开阔的空地远比拆掉一座房屋重建的来的容易些。这说明，学生的学习习惯要从低年级抓起，如果学生的某些学习习惯没有给予特别的引导，一旦形成，则难以纠正，因此，尽早使孩子养成良好的学习习惯是十分重要的。笔者在教学实践中有这样的发现，开学初的两个月，是小学生学习状态最好的时候，学生在刚入学不久，具有新的期望、新的热情和积极的心态。这时候，良好习惯既容易建立，也易于巩固，不良习惯也容易形成，但也容易被发现。到了后期，有的学生一旦形成了上课做小动作、坐姿不端正、书写潦草等坏习惯，教师常常要花大量的精力纠正和教育，学生往往是犯了又改，改了又犯。在学生刚入学时，教师要狠抓学生听说读写习惯的养成，越早越好。课堂是教师进行日常教学活动、培养学生能力，养成良好习惯的主阵地。教师要有目的、 有计划地将语文习惯融入教学活动，在课堂教学中加以反复训练。在教学中，既要对学生的行为严格要求，又要创设生动活泼、富有情境的教学情境，在学生主动求知的过程中，指导学习方法，培养良好的学习习惯。尤其是有关具体的操作过程，习惯的交代要详细、明确、操作性强，使学生看得见，摸得着，知道该做什么，什么不该做，落到“实处”。
二、持之以恒、循序渐进
根据科学研究，任何一种行为只要不断地重复，就会成为一种习惯。同样道理，任何一种思想只要不断地重复，也就会成为一种习惯，进而影响潜意识，在不知不觉中改变着人们的行为。行为心理学研究也表明：行为重复二十一天以上会形成习惯，但巩固至少需要三至六个月甚至更长时间。因此，我们要培养学生的良好习惯，就要持之以恒，决不能三天打鱼，两天晒网，想抓就抓。不仅要遵循教育规律，还要根据低年级学生的年龄特点，结合教学的具体情况，结合能力增长的需要，循序渐进，逐步提出具体的切实可行的要求，使他们良好的习惯由少到多，持续稳定地得到发展。如小学一年级，可以从做好课前准备，坐姿端正，正确握笔、书写工整、格式规范等学习习惯入手。随着年龄的增长，学习水平的提高，就要在初始的学习习惯上，再逐步训练一些良好的学习习惯。小学低年级学生自制力差，一些良好学习容易产生，也容易消退。需要注意的是，切忌急于求成，要求过高。那种不遵循习惯的形成规律，想通过几次教育、几次活动就能成型，养成习惯的想法是不切合实际的。毕竟，良好学习习惯的养成，既要靠学生的反复实践，也要求教师要持之以恒，反复操练。一旦孩子身上出现了不良行为习惯，不能听之任之，要及时矫正，防患于未然。
三、家校携手，互促共进
培养学生良好的学习习惯是一个系统工程，需要学校、家庭的密切配合。学校作为专门的教育机构，在培养学生良好学习习惯的过程中，起到了主导作用，家庭更是学生学习习惯养成的重要基地。习惯养成过程，不仅要学生积极参与、主动配合，还需要外部环境的调控与约束。小学生自制力不强，需要家校配合，共同及时检查、督促，发现不良的学习习惯后，对其进行矫正。平时，教师可以充分利用QQ群交流平台、电话家访等多种形式与家长沟通，随时了解学生在家的行为表现，得到反馈信息，家长也可以了解到孩子在校的课堂行为表现、作业情况。就笔者所在学校，还形成了家校结合的教育网络，充分利用家长学校、家长会、家教专刊、专家讲座等途径，向家长宣传从小培养孩子良好学习习惯的重要意义，共同探讨从小培养孩子良好学习习惯有效的方法与策略，对家长在培养孩子良好学习习惯方面的困惑解疑或提出明确的要求，从而使学校和家庭在协调配合中共同促进学生养成良好语文习惯的养成。
总之，小学生良好行为习惯培养是一项长期的工程，需要不断研究、总结经验。著名心理学家威廉?詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。” 小学生的学习习惯，不仅是他们后续学习的基础，而且会对他们的今后发展产生重要影响。只有培养良好的学习习惯，才能扎扎实实做好语文积累，为学好语文打下坚实的基础。
（作者单位：晋江市灵源街道灵水中心小学）
编辑/张俊英
【关键词】培养 习惯 语文学习 有效性
我国教育家叶圣陶先生指出：“凡是好的态度和好的方法，都要使它化为习惯。只有熟练得成了习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地运用。好像出于本能，一辈子受用不尽。” 杰出的思想家培根更认为：“习惯是一种巨大的力量，它可以主宰人生。”这都表明了，良好习惯会所蕴藏的巨大潜能。良好的学习习惯与智力不同，它与先天的遗传无关，是在后天的环境影响和教育培养下才形成的一种活动倾向。语文作为一门需要积累的学科，对学生学习习惯的养成提出更高要求，语文教师须从习惯形成规律着手，采取科学的策略，常抓不懈，让习惯成为学生的潜意识行为，为有效的语文学习奠基。笔者认为，培养学生良好的学习习惯，需要做到以下几个方面：
一、从早抓起，落到实处
捷克教育家夸美纽斯指出：好习惯的培养“最好在没有形成错误观念，没有养成坏习惯时就开始，否则是很麻烦的”就好比要建造一座新的房屋，选择一块开阔的空地远比拆掉一座房屋重建的来的容易些。这说明，学生的学习习惯要从低年级抓起，如果学生的某些学习习惯没有给予特别的引导，一旦形成，则难以纠正，因此，尽早使孩子养成良好的学习习惯是十分重要的。笔者在教学实践中有这样的发现，开学初的两个月，是小学生学习状态最好的时候，学生在刚入学不久，具有新的期望、新的热情和积极的心态。这时候，良好习惯既容易建立，也易于巩固，不良习惯也容易形成，但也容易被发现。到了后期，有的学生一旦形成了上课做小动作、坐姿不端正、书写潦草等坏习惯，教师常常要花大量的精力纠正和教育，学生往往是犯了又改，改了又犯。在学生刚入学时，教师要狠抓学生听说读写习惯的养成，越早越好。课堂是教师进行日常教学活动、培养学生能力，养成良好习惯的主阵地。教师要有目的、 有计划地将语文习惯融入教学活动，在课堂教学中加以反复训练。在教学中，既要对学生的行为严格要求，又要创设生动活泼、富有情境的教学情境，在学生主动求知的过程中，指导学习方法，培养良好的学习习惯。尤其是有关具体的操作过程，习惯的交代要详细、明确、操作性强，使学生看得见，摸得着，知道该做什么，什么不该做，落到“实处”。
二、持之以恒、循序渐进
根据科学研究，任何一种行为只要不断地重复，就会成为一种习惯。同样道理，任何一种思想只要不断地重复，也就会成为一种习惯，进而影响潜意识，在不知不觉中改变着人们的行为。行为心理学研究也表明：行为重复二十一天以上会形成习惯，但巩固至少需要三至六个月甚至更长时间。因此，我们要培养学生的良好习惯，就要持之以恒，决不能三天打鱼，两天晒网，想抓就抓。不仅要遵循教育规律，还要根据低年级学生的年龄特点，结合教学的具体情况，结合能力增长的需要，循序渐进，逐步提出具体的切实可行的要求，使他们良好的习惯由少到多，持续稳定地得到发展。如小学一年级，可以从做好课前准备，坐姿端正，正确握笔、书写工整、格式规范等学习习惯入手。随着年龄的增长，学习水平的提高，就要在初始的学习习惯上，再逐步训练一些良好的学习习惯。小学低年级学生自制力差，一些良好学习容易产生，也容易消退。需要注意的是，切忌急于求成，要求过高。那种不遵循习惯的形成规律，想通过几次教育、几次活动就能成型，养成习惯的想法是不切合实际的。毕竟，良好学习习惯的养成，既要靠学生的反复实践，也要求教师要持之以恒，反复操练。一旦孩子身上出现了不良行为习惯，不能听之任之，要及时矫正，防患于未然。
三、家校携手，互促共进
培养学生良好的学习习惯是一个系统工程，需要学校、家庭的密切配合。学校作为专门的教育机构，在培养学生良好学习习惯的过程中，起到了主导作用，家庭更是学生学习习惯养成的重要基地。习惯养成过程，不仅要学生积极参与、主动配合，还需要外部环境的调控与约束。小学生自制力不强，需要家校配合，共同及时检查、督促，发现不良的学习习惯后，对其进行矫正。平时，教师可以充分利用QQ群交流平台、电话家访等多种形式与家长沟通，随时了解学生在家的行为表现，得到反馈信息，家长也可以了解到孩子在校的课堂行为表现、作业情况。就笔者所在学校，还形成了家校结合的教育网络，充分利用家长学校、家长会、家教专刊、专家讲座等途径，向家长宣传从小培养孩子良好学习习惯的重要意义，共同探讨从小培养孩子良好学习习惯有效的方法与策略，对家长在培养孩子良好学习习惯方面的困惑解疑或提出明确的要求，从而使学校和家庭在协调配合中共同促进学生养成良好语文习惯的养成。
总之，小学生良好行为习惯培养是一项长期的工程，需要不断研究、总结经验。著名心理学家威廉?詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。” 小学生的学习习惯，不仅是他们后续学习的基础，而且会对他们的今后发展产生重要影响。只有培养良好的学习习惯，才能扎扎实实做好语文积累，为学好语文打下坚实的基础。
（作者单位：晋江市灵源街道灵水中心小学）
编辑/张俊英