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教学2、5、3的倍数特征,在完成教学目标的前提下,尝试在多个环节巧妙设疑,适度拓展,适当加深,让学生不但知其然,更知其所以然。将倍数的知识有效整合,实现正向迁移,达到融会贯通的效果。
适度拓展 融会贯通——“2、5、3的倍数特征”教学尝试与思考
【摘 要】
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教学2、5、3的倍数特征,在完成教学目标的前提下,尝试在多个环节巧妙设疑,适度拓展,适当加深,让学生不但知其然,更知其所以然。将倍数的知识有效整合,实现正向迁移,达到融会
【机 构】
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山东省淄博市高新区实验小学,
【出 处】
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课程教育研究
【发表日期】
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2017年21期
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