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初中生由于年龄小、知识根底浅、活泼好奇,正处于青春发育期,偏爱形象思维,乐于接受教师的富于情趣的教学方式。为此,我在初中道德与法治的教学中,倾注情感地感化、熏陶,注重运用丰富多样的教学方式,新颖的素材的收集与整合,灵活加以运用,收到了良好的教学效果。我的做法是:一、以情激学夸美纽斯说过:“孩子们求学的欲望是由教师激发起来的”。我首先运用了“以情激学法”。