摘 要：在学前教育阶段，要因材施教，为幼儿选择合适的体育器材，并使用材料开展户外游戏，以增强幼儿锻炼身体的兴趣，发掘幼儿的潜能，提高孩子的基本活动能力和运动技能水平；对幼儿的心理发展也具有极大的价值，可塑造幼儿健康活泼的个性，促进幼儿全面和谐发展。
　　关键词：学前教育；户外游戏；发掘潜能；塑造个性；促进发展
　　一、户外活动要因地制宜，形式多样
　　首先要有明确的户外活动教学目标，避免教学的盲目性。活动前要有明确的活动计划，有切实可行的活动方案，选择合适的活动器材，如丢沙包、捉迷藏、沙坑保卫战等。无论是哪种户外活动，都要特别注意安全第一，不仅要有安全预案，而且活动形式要科学合理，全园要统一安排，做到万无一失。
　　其次，对活动项目的安排，要根据大中小班的年龄特点谨慎选择。要确保幼儿活动器材的数量和质量，特别要注重实用性和安全性的统一。
　　最后，活动内容和形式不能照搬书本，要根据季节的变化选择合适的活动内容。要根据幼儿的年龄特点来安排活动内容。小班、中班、大班的幼儿到底安排哪些内容的活动，一定要遵照国家颁布的《幼儿园管理条例》的要求。
　　二、培养幼儿参与户外体育活动的兴趣
　　1.户外体育活动的形式要多样化
　　只有形式多样的户外体育活动才会激发幼儿参加体育活动的积极性。一要增加户外活动的品种。例如，玩跳绳的体育游戏、踢毽子的体育游戏、二人跷跷板游戏、踢球游戏、摔跤游戏、走梅花桩游戏、跳大坑游戏等。二是变换户外体育活动的形式。例如，在摇绳多人跳游戏中，可以采用以一人独跳的方式，可以单脚跳、双脚跳、迈门槛、麻花式地跳、跑跳、蹲跳等多种形式地跳；也可以变换成双人跳和多人跳。三是让学生自己创新活动形式。例如，蹦格子游戏、抓小偷游戏、捉迷藏游戏、猜猜我是谁的游戏等。四是开展一些传统的民间游戏，例如，投沙包、丢手绢、拔河等户外体育活动。
　　2.根据教学目标选择合适的户外体育活动内容
　　户外体育活动内容的设计都是针对学生的某一个方面的能力培养来选择适合幼儿身心特点的户外体育活动。幼儿走、跑、跳等各种动作技能训练，无论是基本动作的准确性，还是动作的协调性和灵巧性，都要通过具体的活动训练逐步实现，每种活动的开展都有合理的安排，只有针对性地开展户外体育活动，才能使幼儿的动作准确、协调和熟练。例如，通过组织幼儿开展“老鹰抓小鸡”的游戏锻炼幼儿的躲闪动作；通过拍着皮球过独木桥锻炼幼儿的平衡能力；通过组织开展“小青蛙跳跳跳”游戏培养学生单腿跳和双脚跳的能力等。
　　3.共同参与活动材料的准备，使幼儿爱惜材料，保持民间游戏的持久性
　　为了使幼儿了解游戏材料的来之不易，使幼儿爱惜材料，并延长幼儿对玩具兴趣持续的时间，可以让幼儿参与到活动材料的准备中来。如废旧的食品包装盒是幼儿非常喜欢制作体育活动玩具的材料，适时对幼儿指导。使其参与体育教具的制作是鼓励学生参与体育活动的一种好的形式，不仅可培养幼儿的环保意识，而且可培养幼儿的动手操作能力。
　　三、要加强户外活动中的安全教育
　　开展幼儿户外体育活动有着重要和深远的意义，但是在给幼儿带来欢乐的同时，也要注意对幼儿户外活动的安全教育和幼儿的自我保护指导。一是要对户外体育活动场地活动的安全充分考虑。二是对活动器械要经常检查，发现问题及时修补，确保万无一失。三是教育幼儿在活动中要学会自我保护，特别是在校外参加群体活动的时候更要听从安排，不要擅自乱跑。四是幼儿教师要在活动前认真查看活动场地是否安全，检查各种活动器械和体育教具是否安全，要尽可能想到活动中可能出现的不安全因素，及时做好安全预案。
　　综上所述，幼儿参加户外体育活动不仅锻炼了身体，也可促进幼儿的心理发展。幼儿教师应该特别关注幼儿的户外体育活动，让幼儿从封闭的课堂内走到户外，充分接触大自然，尽情地自由活动，自主玩耍，轻松愉快地过好幼儿活动期，在积极主动的户外活动中，陶冶情操，快乐健康地成长。
　　参考文献：
　　[1]郭志红.开展户外体育游戏 促进幼儿身心健康[J].福建教学研究， 2015，（11）.
　　[2]龚小丽.幼儿园开展体育游戏是幼儿健康成长的保障[J].科学导报， 2015，（18）.