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摘 要 青少年是祖国的未来，也是民族的希望，但是现在中学生的体质状况令人担忧，国家学生体质与健康调研显示，中学生的身体素质依然呈下滑趋势。本文简要分析了提高体育课堂教学质量的几个途径。
关键词 中学体育课 教学质量
中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）05-000-01
青少年是祖国的未来，是民族的希望。青少年在中学的健康成长状况也直接影响着祖国的未来和中华民族的伟大复兴。据2010年全国学生体质与健康调研结果显示，中小学生身体素质下滑趋势虽然得到初步的遏制，但是身体素质的状况还是令人担忧。中学体育课是中学生提高身体素质的主要途径之一，所以，如何更好的上好体育课，更好的提高体育课的教学质量是进一步改善和提高当代中学生身体素质的一个重要课题。作为一名中学体育教师，笔者认为要想上好体育课，提高体育课的课堂教学质量应该从以下几个方面来考虑。
一、加强体育师资的建设、培训力度，提高专业技能
教师是课堂的灵魂，这句话也同样的适用于体育的课堂当中。现如今，在很多的学校当中，体育教师都配不齐，体育课的开展情况以及体育课的教学质量也就得不到相应的保证。同样，也存在有体育教师教学水平较低、教学能力有限、专业知识水平不高，对新教学方法的掌握和学习不够，这些情况的出现对新课程的实施、素质教育的推行以及学生体质的高都造成了较大的影响。因此，要想上好体育课，提高中学体育课堂的教学质量，加强对体育的函授、培训以及观摩学习，以提高体育教师的专业技能、教学水平和对体育相关知识的掌握。同时，在平常的教学过程当中，体育教师应该根据当地的实际情况开展一些学生易接受、愿学习的民族传统体育项目。体育教师专业技能的提高和师资力量的加强能够使学生爱上体育课程，从而有效的提高体育教学质量。
二、激发学生兴趣，树立学生良好的体育健身意识和终身体育的思想
兴趣是最好的老师，只要学生对体育课产生了浓厚的兴趣体育课的教学质量也就得到了保证。根据中学生喜欢做游戏的特性，体育教师应该把必要的教学内容和学生感兴趣的内容二者结合起来设计出有趣味性但又不缺乏挑战的游戏，如此能够从意识到调动学生对体育的兴趣，以激发学生的兴趣和情感的投入。这样更能够使学生在参与、实践中了解和认识体育教学的作用，感受参与体育教学给自己所能带来的强健身体和愉快的心情，把学生学习的被动意识转变为主动识。另外，中学生正处于世界观、价值观和个人意识的形成阶段，教师还应积极培养学生体育的意识，树立正确的健康观，养成良好的体育习惯以及形成终身体育思想。
三、合理利用多媒体手段，提高体育教学质量
随着信息技术的不断提高，多媒体教学已经在文化课的教学当中发挥着重要的作用。多媒体教学手段主要是在室内进行，但体育教学、训练有大多在室外，但是只要我们使用得当、合理，多媒体教学手段在体育教学当中也能发挥重要的作用。教师在进行某一单元的技能教学时，可根据课的内容特点，先进行一次室内导入课，课上可利用网络、视频以及相关课件向学生介绍该项目的发展史、技术特点及相关的高水平比赛表演赛的片段等。即利用电教媒体采用情景导入法，激发学生学习兴趣，激活教学方法，为学生主动学习营造极好的心理场景。比如说，我们在进行篮球教学之前，先在室内上一堂导入课，首先通过视频向学生展示飞人乔丹那优美的扣篮动作、感受一下NBA赛场的气氛，然后通过多媒体展示让学生依次了解篮球发展历史过程、世界篮球几大赛事，以及我国优秀篮球运动员姚明、王治郅等在NBA赛场和奥运会上那些令人振奋的场面，从而调动、激发起学生参与学习的积极性。最后，让学生通过观看网上的一些资料和图片，使他们了解到专业篮球运动员的正确运球、投篮姿势。这样就使学生有了参与的动力，从而也了解了篮球的技术特点，在上技能课时，学生就能积极主动去学，自觉的去理解和体会老师的动作讲解，而不是单纯的模仿，从而使体位感觉能力得到提高，整个技能课的授课质量也会得到质的突破。
四、区别对待、针对性教学，使每个学生共同提高
在学生当中，虽然每个学生的身体素质以及运动技能都相差不是很大，但也有极个别的学生存在协调性差、不爱运动等情况。教师应该充分了解学生，因为中学生的心理、生理都已趋向于成熟，而他们对知识的接受能力又是不一样，所以，教师不仅要了解学生的生理特点，也应当了解学生心理状态及对知识的要求。只有充分了解了学生的生理机能特点，才能决定一堂课的运动负荷的大小；了解学生对知识的需求有助于教师钻研业务，吸收新的信息和科研成果。也只有充分了解了学生，才能在教学中做到有针对性，根据学生的不同情况，进行合理的安排，以达到理想的教学效果。
五、加强教师自身知识的更新
社会在迅速的发展，教师自身知识的储备也应顺应时代的潮流，进行知识的更新。体育教师不应局限于足、篮、排以及标枪、铅球和跑步，应学习一下网球、棒球、高尔夫、橄榄球等在我国新兴的体育项目。要在教学实践过程中，充分学习学生感兴趣的项目，跟上时代的潮流，不断满足学生的求知欲。在教学过程中，只要能做到以上几个方面，就能够上好中学体育课，提高中学体育课的教学质量。
参考文献：
[1] 武子玉.浅谈数学教学改革的途径[J].中国教育研究与创新.2006.3(8):79.
[2] 许冬明.影响中学体育课质量的外因干扰因素试析[J].体育师友.2005(5).
[3] 周厚发.中学体育课如何提高教学效果[J].读与写杂志.2007(6).
关键词 中学体育课 教学质量
中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）05-000-01
青少年是祖国的未来，是民族的希望。青少年在中学的健康成长状况也直接影响着祖国的未来和中华民族的伟大复兴。据2010年全国学生体质与健康调研结果显示，中小学生身体素质下滑趋势虽然得到初步的遏制，但是身体素质的状况还是令人担忧。中学体育课是中学生提高身体素质的主要途径之一，所以，如何更好的上好体育课，更好的提高体育课的教学质量是进一步改善和提高当代中学生身体素质的一个重要课题。作为一名中学体育教师，笔者认为要想上好体育课，提高体育课的课堂教学质量应该从以下几个方面来考虑。
一、加强体育师资的建设、培训力度，提高专业技能
教师是课堂的灵魂，这句话也同样的适用于体育的课堂当中。现如今，在很多的学校当中，体育教师都配不齐，体育课的开展情况以及体育课的教学质量也就得不到相应的保证。同样，也存在有体育教师教学水平较低、教学能力有限、专业知识水平不高，对新教学方法的掌握和学习不够，这些情况的出现对新课程的实施、素质教育的推行以及学生体质的高都造成了较大的影响。因此，要想上好体育课，提高中学体育课堂的教学质量，加强对体育的函授、培训以及观摩学习，以提高体育教师的专业技能、教学水平和对体育相关知识的掌握。同时，在平常的教学过程当中，体育教师应该根据当地的实际情况开展一些学生易接受、愿学习的民族传统体育项目。体育教师专业技能的提高和师资力量的加强能够使学生爱上体育课程，从而有效的提高体育教学质量。
二、激发学生兴趣，树立学生良好的体育健身意识和终身体育的思想
兴趣是最好的老师，只要学生对体育课产生了浓厚的兴趣体育课的教学质量也就得到了保证。根据中学生喜欢做游戏的特性，体育教师应该把必要的教学内容和学生感兴趣的内容二者结合起来设计出有趣味性但又不缺乏挑战的游戏，如此能够从意识到调动学生对体育的兴趣，以激发学生的兴趣和情感的投入。这样更能够使学生在参与、实践中了解和认识体育教学的作用，感受参与体育教学给自己所能带来的强健身体和愉快的心情，把学生学习的被动意识转变为主动识。另外，中学生正处于世界观、价值观和个人意识的形成阶段，教师还应积极培养学生体育的意识，树立正确的健康观，养成良好的体育习惯以及形成终身体育思想。
三、合理利用多媒体手段，提高体育教学质量
随着信息技术的不断提高，多媒体教学已经在文化课的教学当中发挥着重要的作用。多媒体教学手段主要是在室内进行，但体育教学、训练有大多在室外，但是只要我们使用得当、合理，多媒体教学手段在体育教学当中也能发挥重要的作用。教师在进行某一单元的技能教学时，可根据课的内容特点，先进行一次室内导入课，课上可利用网络、视频以及相关课件向学生介绍该项目的发展史、技术特点及相关的高水平比赛表演赛的片段等。即利用电教媒体采用情景导入法，激发学生学习兴趣，激活教学方法，为学生主动学习营造极好的心理场景。比如说，我们在进行篮球教学之前，先在室内上一堂导入课，首先通过视频向学生展示飞人乔丹那优美的扣篮动作、感受一下NBA赛场的气氛，然后通过多媒体展示让学生依次了解篮球发展历史过程、世界篮球几大赛事，以及我国优秀篮球运动员姚明、王治郅等在NBA赛场和奥运会上那些令人振奋的场面，从而调动、激发起学生参与学习的积极性。最后，让学生通过观看网上的一些资料和图片，使他们了解到专业篮球运动员的正确运球、投篮姿势。这样就使学生有了参与的动力，从而也了解了篮球的技术特点，在上技能课时，学生就能积极主动去学，自觉的去理解和体会老师的动作讲解，而不是单纯的模仿，从而使体位感觉能力得到提高，整个技能课的授课质量也会得到质的突破。
四、区别对待、针对性教学，使每个学生共同提高
在学生当中，虽然每个学生的身体素质以及运动技能都相差不是很大，但也有极个别的学生存在协调性差、不爱运动等情况。教师应该充分了解学生，因为中学生的心理、生理都已趋向于成熟，而他们对知识的接受能力又是不一样，所以，教师不仅要了解学生的生理特点，也应当了解学生心理状态及对知识的要求。只有充分了解了学生的生理机能特点，才能决定一堂课的运动负荷的大小；了解学生对知识的需求有助于教师钻研业务，吸收新的信息和科研成果。也只有充分了解了学生，才能在教学中做到有针对性，根据学生的不同情况，进行合理的安排，以达到理想的教学效果。
五、加强教师自身知识的更新
社会在迅速的发展，教师自身知识的储备也应顺应时代的潮流，进行知识的更新。体育教师不应局限于足、篮、排以及标枪、铅球和跑步，应学习一下网球、棒球、高尔夫、橄榄球等在我国新兴的体育项目。要在教学实践过程中，充分学习学生感兴趣的项目，跟上时代的潮流，不断满足学生的求知欲。在教学过程中，只要能做到以上几个方面，就能够上好中学体育课，提高中学体育课的教学质量。
参考文献：
[1] 武子玉.浅谈数学教学改革的途径[J].中国教育研究与创新.2006.3(8):79.
[2] 许冬明.影响中学体育课质量的外因干扰因素试析[J].体育师友.2005(5).
[3] 周厚发.中学体育课如何提高教学效果[J].读与写杂志.2007(6).