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传统的学生评价深受技术兴趣的影响,忽视了对学生生命特性的考量。生命的价值是教育理论的立论基础,也是教育实践的终极追求。用动态生成的生命观重新认识学生评价,不仅是学生评价变革的迫切需求,而且是教育本质的必然要求。将生命的特性置于学生评价的原点,将促使学生评价发生一系列的变革。
生命：学生评价变革的原点
【摘 要】
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传统的学生评价深受技术兴趣的影响,忽视了对学生生命特性的考量。生命的价值是教育理论的立论基础,也是教育实践的终极追求。用动态生成的生命观重新认识学生评价,不仅是学
【机 构】
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陕西师范大学教育学院,陕西师范大学现代教学技术教育部重点实验室
【出 处】
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北京教育学院学报：社会科学版
【发表日期】
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2015年2期
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