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<正>数学教材内容的呈现是以知识的逻辑体系进行组织的,是形式化了的东西,因而掩去了知识的发生发展过程,把数学发现前的发明创造的火热思考丢在了一边.荷兰著名数学家、数学教育家弗赖登塔尔曾这样描述:"没有一种数学思想以它被发现时的那个样子公开
点燃渴望知识火药的导火索——等比数列的前n项和公式发现的教学片段及思考
【摘 要】
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<正>数学教材内容的呈现是以知识的逻辑体系进行组织的,是形式化了的东西,因而掩去了知识的发生发展过程,把数学发现前的发明创造的火热思考丢在了一边.荷兰著名数学家、数学
【机 构】
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江苏省仪征中学
【出 处】
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中学数学
【发表日期】
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2010年07期
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