论文部分内容阅读
摘要：在智能时代中，科技发展对教育变革形成巨大的助推力。应重视信息化建设问题，提升小学教育教学管理工作的实效性，密切多边互动，增进教师对学情的了解，加强校方与家长的联系，使其了解孩子的在校学习、生活动态。这便应完善数字化校园建设体系，积极运用创新科技，使小学生了解并适应现代科技发展。基于此，笔者依据自身多年教育工作从业经验，着眼于信息化建设背景下，浅议打造数字化校园的有效策略，以期助力小学生的智能学习与多元化发展。
关键词：小学教育;信息化建设;数字校园
引言：
随着新时期科技的迅猛发展，为社会生产、生活提供了较大的便利，人们接收信息的渠道变得更为宽广。在此背景下，需重视对网络资源的应用，紧抓新时代科技发展的新机遇，展开实践探索，促进信息化建设，构建数字校园。从而，为小学生的快乐学习、全面发展、健康成长保驾护航，充分地运用互联网、人工智能、大数据、5G、云计算等先进技术，使教育管理工作朝着科学化、智能化方向不断迈进，为广大教师、家长创造教学与了解孩子在校情况的便利条件[1]。
1、重视信息化建设，构建数字化校园意义
互联网+时代的来临，不仅为教育教学工作开展创造了有利条件，更将为数字校园建设赋能。小学也是孩子迈向系统性学习的初级阶段，积极推进信息化建设，构建现代化、智能化、数字化校园，将化解传统教学管理工作存在的问题，促进教育教学管理触角的不断延伸，密切校方、家长、学生之间的联系，共享优质的教育理念，体现校园的办学理念，提升教育管理工作开展效率。
2、关注信息化建设，打造数字化校园策略
2.1完善数字化校园建设，优化学习管理环境
立足于新课改背景下，为加强对现代信息技术的应用，应着力推进数字化校园建设，使软硬件设施更齐备，这也是搭建智慧校园、发挥平台管理效能的重要基础。首先，小学强化数字校園平台建设，应从人才、设备、资金投入等方面着手，以便满足硬软件设施建设需求;其次，依托数字化校园契机，在平台构建中应搭建“班班互通”网络体系，为数字化校园平台的生成创设良好的环境条件;最后，教室需做好升级改造，配置交互式显示屏、数字白板、互联网及电子监控设备等，为学校数字化校园管理的实施提供完备的设施条件。在传统学校管理中，管理程序化、模式化，难以满足实际工作开展需求，影响了教学管理效率。因此，在小学校园智能管理体系建设中，要基于数字化校园平台的生成，搭建现代化、规范化、智能化管控体系，转变管理模式与理念，提高校园管理效率，加快学校管理现代化、信息化发展进程。
2.2打造智慧V校园，实现一体化智能教育管理
重视对先进技术的应用，促进“5G+大数据+人工智能+新媒体”智慧V校园建设，有助于推进信息化建设。从而，设置安防视频监控室、网络机房、科学实验室、计算机室、3D打印教室、机器人教室、学生行为识别系统、电子班牌、教务教学大数据展示中心等，以便实现智慧教学、学生行为识别管理等[2]。同时，可结合不同学段学生的兴趣发展，为其开设信息化学习班，满足小学生的个性发展需要。例如：可增设3D打印、人工智能、编程社团等，并开设校本课，培养学生信息素养。通过对数字化校园的建设，助力小学生综合能力的全面发展。同时，现代科技手段的应用，也将有助于一体化智能教育管理工作的实施，可远程收录学生的校园学习、生活信息，为其建立专门的学生档案，对小学生的行为进行观察、分析，促进教师优化管理措施，创新授课方式。
2.3搭建掌上移动办公系统，开启“指尖”办公
在智能时代中，推进信息化建设，打造数字化校园，搭建掌上移动办公系统，能够更好地提高办公效率，为学校教学管理工作开展提供良好的条件。首先，应通过数字化校园平台，搭建掌上移动办公系统，教师运用移动手机终端，查询课表、调课及请假等，让教师在“指尖”上完成办公需求;其次，通过移动办公系统，建立学校、家长及学生三方管理模式，学生家长可以通过平台了解学生的在校情况，而教师基于掌上办公系统，可收录学生的日常表现、课表查询等，显著提高了学校管理效率，充分发挥出数字化校园平台的建设优势;最后，以新媒体为载体，在与数字化校园平台的整合中，将微信、QQ等移动媒体作为管理新空间。从而，在“指尖”式办公模式的构建中，学校管理向智能化、现代化方向发展，为多元化管理工作落实夯实基础。
2.4建立完善的教学资源库，促进教育工作稳健实施
促进对数字化校园平台的建设，很大程度上能够为教育教学提供新资源，进而为学校教育管理提供有力保障。在实践中发现，通过数字化校园平台，能为教育教学建立完善的数据资源库，以大数据库管理为核心，为教育教学工作开展提供资源保障。一方面，以数字化校园平台为中心，建立丰富的教学资源库，创设精品课程，并在系统平台中促进资源共享，满足教师教学需求;另一方面，通过建立“云智能学习平台”，将三维仿真学习系统引入到课堂中，能更好地丰富教育教学形态，为现代化教学工作推进提供环境支持。因此，在数字化校园平台建设中，学校教育管理建设呈现出多元化的发展特点，通过教学资源库的建立，保障了多维度、多层次的教学需求，让学校教育管理工作迈向新层次。
3、结语
总之，伴随着教育现代化进程提速，积极运用智能教学工具，促进对数字化校园平台的搭建，有助于优化小学教育环境，为教学管理工作提供有力保障，更将为学校管理品质的提升创设良好条件。在实践过程中，通过应用“互联网+教育教学管理平台”模式，为学校创设一体化校园数字管理体系，提升校园管理效率。并且，掌上移动办公协同系统的搭建、教学资源大数据库建立，为学校教育及管理提供了坚实的资源保障，符合新时期学校管理建设的内在需求，有助于提升现代化学校管理品质[3]。
参考文献
[1]倪宏.成都市全域推进数字校园建设的实施策略与成果[J].中国现代教育装备，2019（6）：25.
[2]汪忱，单博文，赵朋秋.平台决定格局 数据提供方向——史家教育集团数字校园建设[J].中国教育学刊，2018（12）：31.
[3]罗晓航.信息适融 触及未来——以成都市盐道街小学数字校园建设的实践探索为例[J].中国现代教育装备，2019（9）：25.
（陕西省商洛市洛南县电化教育中心 陕西 商洛 726100）
关键词：小学教育;信息化建设;数字校园
引言：
随着新时期科技的迅猛发展，为社会生产、生活提供了较大的便利，人们接收信息的渠道变得更为宽广。在此背景下，需重视对网络资源的应用，紧抓新时代科技发展的新机遇，展开实践探索，促进信息化建设，构建数字校园。从而，为小学生的快乐学习、全面发展、健康成长保驾护航，充分地运用互联网、人工智能、大数据、5G、云计算等先进技术，使教育管理工作朝着科学化、智能化方向不断迈进，为广大教师、家长创造教学与了解孩子在校情况的便利条件[1]。
1、重视信息化建设，构建数字化校园意义
互联网+时代的来临，不仅为教育教学工作开展创造了有利条件，更将为数字校园建设赋能。小学也是孩子迈向系统性学习的初级阶段，积极推进信息化建设，构建现代化、智能化、数字化校园，将化解传统教学管理工作存在的问题，促进教育教学管理触角的不断延伸，密切校方、家长、学生之间的联系，共享优质的教育理念，体现校园的办学理念，提升教育管理工作开展效率。
2、关注信息化建设，打造数字化校园策略
2.1完善数字化校园建设，优化学习管理环境
立足于新课改背景下，为加强对现代信息技术的应用，应着力推进数字化校园建设，使软硬件设施更齐备，这也是搭建智慧校园、发挥平台管理效能的重要基础。首先，小学强化数字校園平台建设，应从人才、设备、资金投入等方面着手，以便满足硬软件设施建设需求;其次，依托数字化校园契机，在平台构建中应搭建“班班互通”网络体系，为数字化校园平台的生成创设良好的环境条件;最后，教室需做好升级改造，配置交互式显示屏、数字白板、互联网及电子监控设备等，为学校数字化校园管理的实施提供完备的设施条件。在传统学校管理中，管理程序化、模式化，难以满足实际工作开展需求，影响了教学管理效率。因此，在小学校园智能管理体系建设中，要基于数字化校园平台的生成，搭建现代化、规范化、智能化管控体系，转变管理模式与理念，提高校园管理效率，加快学校管理现代化、信息化发展进程。
2.2打造智慧V校园，实现一体化智能教育管理
重视对先进技术的应用，促进“5G+大数据+人工智能+新媒体”智慧V校园建设，有助于推进信息化建设。从而，设置安防视频监控室、网络机房、科学实验室、计算机室、3D打印教室、机器人教室、学生行为识别系统、电子班牌、教务教学大数据展示中心等，以便实现智慧教学、学生行为识别管理等[2]。同时，可结合不同学段学生的兴趣发展，为其开设信息化学习班，满足小学生的个性发展需要。例如：可增设3D打印、人工智能、编程社团等，并开设校本课，培养学生信息素养。通过对数字化校园的建设，助力小学生综合能力的全面发展。同时，现代科技手段的应用，也将有助于一体化智能教育管理工作的实施，可远程收录学生的校园学习、生活信息，为其建立专门的学生档案，对小学生的行为进行观察、分析，促进教师优化管理措施，创新授课方式。
2.3搭建掌上移动办公系统，开启“指尖”办公
在智能时代中，推进信息化建设，打造数字化校园，搭建掌上移动办公系统，能够更好地提高办公效率，为学校教学管理工作开展提供良好的条件。首先，应通过数字化校园平台，搭建掌上移动办公系统，教师运用移动手机终端，查询课表、调课及请假等，让教师在“指尖”上完成办公需求;其次，通过移动办公系统，建立学校、家长及学生三方管理模式，学生家长可以通过平台了解学生的在校情况，而教师基于掌上办公系统，可收录学生的日常表现、课表查询等，显著提高了学校管理效率，充分发挥出数字化校园平台的建设优势;最后，以新媒体为载体，在与数字化校园平台的整合中，将微信、QQ等移动媒体作为管理新空间。从而，在“指尖”式办公模式的构建中，学校管理向智能化、现代化方向发展，为多元化管理工作落实夯实基础。
2.4建立完善的教学资源库，促进教育工作稳健实施
促进对数字化校园平台的建设，很大程度上能够为教育教学提供新资源，进而为学校教育管理提供有力保障。在实践中发现，通过数字化校园平台，能为教育教学建立完善的数据资源库，以大数据库管理为核心，为教育教学工作开展提供资源保障。一方面，以数字化校园平台为中心，建立丰富的教学资源库，创设精品课程，并在系统平台中促进资源共享，满足教师教学需求;另一方面，通过建立“云智能学习平台”，将三维仿真学习系统引入到课堂中，能更好地丰富教育教学形态，为现代化教学工作推进提供环境支持。因此，在数字化校园平台建设中，学校教育管理建设呈现出多元化的发展特点，通过教学资源库的建立，保障了多维度、多层次的教学需求，让学校教育管理工作迈向新层次。
3、结语
总之，伴随着教育现代化进程提速，积极运用智能教学工具，促进对数字化校园平台的搭建，有助于优化小学教育环境，为教学管理工作提供有力保障，更将为学校管理品质的提升创设良好条件。在实践过程中，通过应用“互联网+教育教学管理平台”模式，为学校创设一体化校园数字管理体系，提升校园管理效率。并且，掌上移动办公协同系统的搭建、教学资源大数据库建立，为学校教育及管理提供了坚实的资源保障，符合新时期学校管理建设的内在需求，有助于提升现代化学校管理品质[3]。
参考文献
[1]倪宏.成都市全域推进数字校园建设的实施策略与成果[J].中国现代教育装备，2019（6）：25.
[2]汪忱，单博文，赵朋秋.平台决定格局 数据提供方向——史家教育集团数字校园建设[J].中国教育学刊，2018（12）：31.
[3]罗晓航.信息适融 触及未来——以成都市盐道街小学数字校园建设的实践探索为例[J].中国现代教育装备，2019（9）：25.
（陕西省商洛市洛南县电化教育中心 陕西 商洛 726100）