【摘 要】
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新课改以来,音乐教育出现喜人变化。但由于教师偏向把“情感态度与价值观”放在课程目标的首位,音乐基础知识与技能,特别是识读乐谱（简谱下同）和听觉感知力方面被一再“淡化”,
【基金项目】
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本文为福建省教育科学规划课题《提升小学生识读乐谱能力的有效策略研究》阶段性研究成果,课题编号：FJJKCG14-260.
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新课改以来,音乐教育出现喜人变化。但由于教师偏向把“情感态度与价值观”放在课程目标的首位,音乐基础知识与技能,特别是识读乐谱（简谱下同）和听觉感知力方面被一再“淡化”,甚至是“轻视”,如何让识谱教学随着课改的这阵春风进入课堂是每一位音乐教师的期望。《义务教育音乐课程标准（实验稿）》中指出：要求学生具有一定的识谱能力,有利于进行音乐表演和创造等教学活动,识谱要与演唱、创造、鉴赏等教学内容密切结合,
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