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1969年Gostschlich等成功地提取了大分子量的A和C群脑膜炎球菌荚膜多糖。这些多糖有很好的抗原性和群特异性,能诱导人体产生高滴度的特异性抗体,在预防流行性脑脊髓膜炎(简称流脑)中有较好的效果。目前,在许多国家中B群脑膜炎球菌引起的流脑,仍有较高的发病率。由于B群脑膜炎球菌荚膜多糖
B群脑膜炎球菌菌苗研究进展
【摘 要】
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1969年Gostschlich等成功地提取了大分子量的A和C群脑膜炎球菌荚膜多糖。这些多糖有很好的抗原性和群特异性,能诱导人体产生高滴度的特异性抗体,在预防流行性脑脊髓膜炎(简称
【机 构】
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浙江省嵊县卫生防疫站,浙江省卫生防疫站
【出 处】
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中国公共卫生
【发表日期】
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1989年6期
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摘 要： 教师要勤于反思：反思自己是否博学多识、吃透了教材；反思自己是否钻研了教法；要反思自己是否充分了解学生。善于反思，教师就能有效提升教学能力，打造高效学习课堂。 关键词： 教师 反思 教材 教法 学生 我国自古就有反思的传统。子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”（《论语·里仁》）子曰：“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。”（《论语·述而》）曾子曰：“吾日三省吾身。”
采用溶胶-凝胶(Sol-gel)技术, 成功地将乙肝表面抗体(HBsAb)包埋于Sol-gel中, 再滴涂于铂盘电极表面, 制成溶胶-凝胶-HBsAb膜非标记免疫传感器. 根据抗原与抗体特异性结合形
摘 要： “三生教育”是以生为本、三位一体的教育，重在帮助学生深入思考人生，树立正确的生命观、生存观、生活观。高职院校根据自身的特点，积极拓展教育形式，将“三生教育”与学生实际情况相结合，不仅促进了学生全面发展，而且推动了教育回归本质。 关键词： 高职院校 三生教育 形式探析 “三生教育”是高校德育工作的重要抓手，高职院校由于其教育目标的自身特点，应根据实际情况，紧密结合学生特点，拓宽“三生教
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