【摘 要】
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双性化人格教育作为性别角色的理想模式，集中了男性和女性中的优点，可以更好的适应社会，对幼儿的人格发展具有重大意义。幼儿早期所接触的环境主要是来自于家庭和幼儿园，所以在双性化的教育中，家庭和幼儿园教育承担着相关的责任。本文从家园共育的视角，提出幼儿双性化人格教育中存在的问题，并提出相应的培养策略。
【机 构】
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大连大学，教育学院，学前教育专业研究生 辽宁 大连 116622
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双性化人格教育作为性别角色的理想模式，集中了男性和女性中的优点，可以更好的适应社会，对幼儿的人格发展具有重大意义。幼儿早期所接触的环境主要是来自于家庭和幼儿园，所以在双性化的教育中，家庭和幼儿园教育承担着相关的责任。本文从家园共育的视角，提出幼儿双性化人格教育中存在的问题，并提出相应的培养策略。
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