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随着我国教学改革的深入施行以及信息技术的高速发展和普及,翻转课堂模式被越来越多教育工作者所重视和运用。翻转课堂模式将课堂的主动权交还给了学生自己,让学生有足够的时间和空间来进行自主学习,从而在提高学生学习质量的基础上有效的培养学生的综合素养。翻转课堂模式在较为发达的城市地区应用起来较为便捷,但是在偏远的农村地区运用起来却有着不小的困难,基于此本文将针对翻转课堂模式在偏远农村小学数学教学中的可行性进行探讨。