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摘 要：小学六年级数学在整个小学数学教学阶段中占着重要的位置，如果在这个时期打好了基拙，那么对升入高一级学校的学习就会起到良好的作用。所以提高小学六年级数学教 学水平是教师的义务和责任。为此，本文总结出了几点策略。如何提高小学六年级数学的教学质量，是每一个小学数学教师最关心的问题。六年级是学生小学学习的最后阶段，也是最为关键的时期。因此教师要结合自身的教学经验采取有效的教学措施提高学生学习兴趣抓好学生的基础知识，引导学生养成良好的学习习惯。
关键词：小学数学;课堂教学;有效性;方法应用
随着新课改的发展和推进，当前我国的教育教学工作也迎来了一个全新的局面与发展机会。特别是在小学数学课堂教学中，教师对于学生的学习方法、学习能力、学习水平以及学习素养看得非常重要。而且也在通过各种手段对其进行促进与提升，旨在通过该措施有效地帮助学生实现高效的数学知识学习以及高质量的数学综合素养的发展与提升。本文将紧密结合“六年级数学课题教学的有效性”展开深入的分析与研究，并且会结合当前小学六年级数学课堂教学过程中教师的教学方法，以及学生的实际学习状况提出相应的看法与意见。希望能给广大教师带来参考。本文将结合以下三个方面对其进行论述：第一是加强引导，培养学生的学习动力;第二是做好教学，培养学生的学习习惯;第三是改良方法，提高课堂的教学质量。以此为法，方可带动学生的数学学习能力更进一步。
一、加强引导，培养学生的学习动力
在开展小学数学教学工作的时候教师务必要秉承着一个重要的理念对课堂教学方案进行设计与实施——动机原则。动机原则指的就是，不论是教师在开展教学的时候，还是学生在学习知识的时候，都需要有一个明确的目标，并且要有一个动机。这样在学习知识的时候才能找到方向，才能让自己的学习能力得到一个较大的提升。这是在新课改背景下，广大教师所青睐的一个方法，也是一个可以有效提高小学生课堂学习能力的措施。对此，教师务必要将之应用起来，并且要对其进行深入的分析与探索。
例如，教师在日常教学过程中，可以通过圆柱体和圆锥体体积的教学内容对学生进行讲解。此时，教师可以拿出一个圆柱体和一个圆锥体模型，然后让学生对其体积进行观察。随后直接问学生：“大家感觉一个底面积和高相等的圆锥体和圆柱体其体积比例是多少呢？”此时，学生便会对其进行分析，且会明白，计算圆锥体和圆柱体的时候，其體积是通过底面积乘高求得的。这时候，学生便可计算得出他们的比例为三比一。
二、做好教学，培养学生的学习习惯
学生的学习习惯是带动学生成长与发展的关键要素。所有教师在开展数学教学工作的时候一定要对学生的学习习惯进行培养。旨在通过科学的方法改变学生传统的错误学习方式，进而让学生养成一个良好的学习习惯与端正的学习态度。在此，教师需要结合学生的学习基础以及日常教学工作的开展内容对其进行设计与开发。
例如，教师在对学生进行课堂教学的时候，可以通过三个步骤对学生进行深入的引导。这三个步骤分别为：课前预习的提升，课中学习的提升以及课后复习的提升。比如，在开展圆柱体和圆锥体相关知识教学的时候，教师可以先让学生对其进行课前预习，并且要让学生明白圆柱体和圆锥体之间的体积比例关系。然后，在课中教学的时候，教师可以拿出一些较为经典的例题对学生进行分析与讲解。以此来提高学生的计算能力和学习能力。最后，在接近下课的时候，或者在课后，教师可以通过不同方式的课堂作业对学生进行深化教学与引导。而且在设计作业的时候，需要将课堂教学中的重难点内容编入其中，让学生对这些问题进行再次思考与再次学习。
三、改良方法，提高课堂的教学质量
教师的教学方法对于提高学生的学习能力来说具有重要的作用。所以教师在日常课堂教学中一定要应用多种方法对学生进行培育与引导，这样学生在学习知识的过程中不会感到苦闷与枯燥，而且教师在教学的时候也会更加顺利。
例如，教师在开展圆柱体和圆锥体体积的相关内容教学时，可以结合多媒体教学的方法让学生在视频上观看圆柱体和圆锥体的关系。或者可以通过实践探索的方法对圆柱体和圆锥体的模型进行拆解分析。再或者，教师可以通过不断提问与延伸思考的方式让学生对其进行探究与计算，进而得出学生想要的答案，以及教师想要学生达到的学习效果。
综上所述，六年级数学是小学数学的重中之重，所以教师在教学上要狠下功夫努力提升教学水平。让六年级数学教学变得更加深入、更加细致、更加精要。而且教师在扩展教学方向的同时，要注重学生的数学素养并保证学生在升学考试中取得良好的成绩。今后数学教师的路依然是艰难和漫长的，希望我们教师再接再厉本着“勤学、善思、实干”的准则，全面提高小学数学教学质量。
参考文献：
[1]王晓利. 自主、突破、释放：“自主命题”在六年级数学复习中的应用探究[N]. 科学导报，2019-11-05（B03）.
[2]李艳冰.提高小学数学课堂教学有效性的策略研究[J]. 新课程（中）. 2019（07）.
关键词：小学数学;课堂教学;有效性;方法应用
随着新课改的发展和推进，当前我国的教育教学工作也迎来了一个全新的局面与发展机会。特别是在小学数学课堂教学中，教师对于学生的学习方法、学习能力、学习水平以及学习素养看得非常重要。而且也在通过各种手段对其进行促进与提升，旨在通过该措施有效地帮助学生实现高效的数学知识学习以及高质量的数学综合素养的发展与提升。本文将紧密结合“六年级数学课题教学的有效性”展开深入的分析与研究，并且会结合当前小学六年级数学课堂教学过程中教师的教学方法，以及学生的实际学习状况提出相应的看法与意见。希望能给广大教师带来参考。本文将结合以下三个方面对其进行论述：第一是加强引导，培养学生的学习动力;第二是做好教学，培养学生的学习习惯;第三是改良方法，提高课堂的教学质量。以此为法，方可带动学生的数学学习能力更进一步。
一、加强引导，培养学生的学习动力
在开展小学数学教学工作的时候教师务必要秉承着一个重要的理念对课堂教学方案进行设计与实施——动机原则。动机原则指的就是，不论是教师在开展教学的时候，还是学生在学习知识的时候，都需要有一个明确的目标，并且要有一个动机。这样在学习知识的时候才能找到方向，才能让自己的学习能力得到一个较大的提升。这是在新课改背景下，广大教师所青睐的一个方法，也是一个可以有效提高小学生课堂学习能力的措施。对此，教师务必要将之应用起来，并且要对其进行深入的分析与探索。
例如，教师在日常教学过程中，可以通过圆柱体和圆锥体体积的教学内容对学生进行讲解。此时，教师可以拿出一个圆柱体和一个圆锥体模型，然后让学生对其体积进行观察。随后直接问学生：“大家感觉一个底面积和高相等的圆锥体和圆柱体其体积比例是多少呢？”此时，学生便会对其进行分析，且会明白，计算圆锥体和圆柱体的时候，其體积是通过底面积乘高求得的。这时候，学生便可计算得出他们的比例为三比一。
二、做好教学，培养学生的学习习惯
学生的学习习惯是带动学生成长与发展的关键要素。所有教师在开展数学教学工作的时候一定要对学生的学习习惯进行培养。旨在通过科学的方法改变学生传统的错误学习方式，进而让学生养成一个良好的学习习惯与端正的学习态度。在此，教师需要结合学生的学习基础以及日常教学工作的开展内容对其进行设计与开发。
例如，教师在对学生进行课堂教学的时候，可以通过三个步骤对学生进行深入的引导。这三个步骤分别为：课前预习的提升，课中学习的提升以及课后复习的提升。比如，在开展圆柱体和圆锥体相关知识教学的时候，教师可以先让学生对其进行课前预习，并且要让学生明白圆柱体和圆锥体之间的体积比例关系。然后，在课中教学的时候，教师可以拿出一些较为经典的例题对学生进行分析与讲解。以此来提高学生的计算能力和学习能力。最后，在接近下课的时候，或者在课后，教师可以通过不同方式的课堂作业对学生进行深化教学与引导。而且在设计作业的时候，需要将课堂教学中的重难点内容编入其中，让学生对这些问题进行再次思考与再次学习。
三、改良方法，提高课堂的教学质量
教师的教学方法对于提高学生的学习能力来说具有重要的作用。所以教师在日常课堂教学中一定要应用多种方法对学生进行培育与引导，这样学生在学习知识的过程中不会感到苦闷与枯燥，而且教师在教学的时候也会更加顺利。
例如，教师在开展圆柱体和圆锥体体积的相关内容教学时，可以结合多媒体教学的方法让学生在视频上观看圆柱体和圆锥体的关系。或者可以通过实践探索的方法对圆柱体和圆锥体的模型进行拆解分析。再或者，教师可以通过不断提问与延伸思考的方式让学生对其进行探究与计算，进而得出学生想要的答案，以及教师想要学生达到的学习效果。
综上所述，六年级数学是小学数学的重中之重，所以教师在教学上要狠下功夫努力提升教学水平。让六年级数学教学变得更加深入、更加细致、更加精要。而且教师在扩展教学方向的同时，要注重学生的数学素养并保证学生在升学考试中取得良好的成绩。今后数学教师的路依然是艰难和漫长的，希望我们教师再接再厉本着“勤学、善思、实干”的准则，全面提高小学数学教学质量。
参考文献：
[1]王晓利. 自主、突破、释放：“自主命题”在六年级数学复习中的应用探究[N]. 科学导报，2019-11-05（B03）.
[2]李艳冰.提高小学数学课堂教学有效性的策略研究[J]. 新课程（中）. 2019（07）.