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“贫困”一词对应的是经济概念,放在心理学领域中,或许不够贴切.但根据义务教育阶段孩子的身心发展状况和现实表现来看,“心理贫困”的现象不在少数,即心理资源贫乏、自我效能感低、主观体验差、积极行为少、三观扭曲、叛逆的学生.本课题旨在研究义务教育阶段贫困生心理脱贫的时效性.
义务教育阶段贫困生心理脱贫实效性的调查及研究
【摘 要】
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“贫困”一词对应的是经济概念,放在心理学领域中,或许不够贴切.但根据义务教育阶段孩子的身心发展状况和现实表现来看,“心理贫困”的现象不在少数,即心理资源贫乏、自我效
【机 构】
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安康学院 教育学院,陕西 安康,725000
【出 处】
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山东青年
【发表日期】
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2019年5期
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